Study Guide

Objective

The aim of the course is for students to understand the importance of customer experience in developing customer relationships and creating value. The student knows the factors that influence the creation of customer experience and knows how to use the tools needed to develop customer experience. They will also be able to lead the development of the customer experience in a company.
The student will be familiar with the use of new technologies in the development of customer experience.

Content

Diverse customer experience and its development
Managing customer value
Managing the customer experience
Customer Experience Strategy
Customer relationship management
Using customer data and new technologies to improve customer experience

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, approved/failed

Accepted / (to be completed) Rejected
The student has returned the course assignments for completion. They are completed to a good standard and demonstrate the student's ability to apply the concepts of customer experience management in practice.
The theoretical background of the course development assignment shows a good level of conceptual use and accuracy. It describes the key practices and dimensions of customer experience management in accordance with the guidelines and makes sufficient use of relevant source materials.
The development task demonstrates the ability to apply the knowledge base presented to customer experience management in one's own example company (one's own workplace) and to develop activities in line with the objectives.
The reflection shows the link between the theoretical analysis and the application part. The student will be able to analyse and evaluate in a sufficiently critical, analytical and comprehensive manner the need for further development of the application component and its usefulness in the light of theoretical knowledge.
The structure and language of the written report will be in accordance with the Kamk guidelines.

Objective

The student understands the importance and role of foresight as part of innovation and is able to use common foresight methods. The student understands the importance of innovation and knows the key concepts and sub-areas of innovation process, as well as the special features of innovation management. The student can apply the principles of innovation in his/her own work, can develop innovation in the work community and can apply innovation management methods as part of the development of his/her own field.

Content

Future research and foresight as part of innovation
Foresight tools and analysis of the business environment
Using scenarios for business development
The role of innovation
Key concepts of innovation
The innovation process and its development
Specific features of innovation management
Financing innovation
Innovation environment

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

K5: Opiskelija hallitsee laajasti ennakointi- ja innovaatiotoiminnan käsitteiden käytön. Opiskelija pystyy syvällisesti analysoimaan organisaation (esim. oman työpaikan) ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilaa. Opiskelija pystyy laatimaan selvän ja hyvin muotoilun suunnitelman organisaation ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämiseksi käyttäen laajasti ja monipuolisesti yhdistelemällä eri menetelmiä. Raportin rakenne ja kieli ovat erinomaisia. Lähdekirjallisuutta on käytetty hyvin laajasti hyödyntäen myös kansainvälistä alan kirjallisuutta ja opintojakson materiaaleissa esittelemätöntä kirjallisuutta.

Assessment criteria, good (3)

H3: Opiskelija tuntee laajasti ennakointi- ja innovaatiotoiminnan käsitteitä. Opiskelija osaa kuvata organisaation ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan käyttäen em. käsitteitä. Opiskelija tunnistaa ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämistarpeita osaa laatia jäsennellyn kehittämissuunnitelman. Raportin rakenne ja kieli ovat hyviä. Lähdekirjallisuutta on käytetty laajasti.

H4: Opiskelija tuntee laajasti ennakointi- ja innovaatiotoiminnan käsitteitä. Opiskelija osaa kuvata ja analysoida organisaation ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan käyttäen em. käsitteitä. Opiskelija tunnistaa ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämistarpeita osaa laatia jäsennellyn ja perustellun kehittämissuunnitelman käyttäen laajasti eri menetelmiä. Raportin rakenne ja kieli ovat erinomaisia. Lähdekirjallisuutta on käytetty laajasti hyödyntäen myös opintojakson materiaaleissa esittelemätöntä kirjallisuutta.

Assessment criteria, satisfactory (1)

t1: Opiskelija tuntee ennakointi- ja innovaatiotoiminnan peruskäsitteet. Opiskelija osaa kuvata organisaation (esim. oman työpaikan) ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan pääpiirteissään. Ehdotus ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämiseksi on puutteellinen. Raportin rakenteessa ja/tai kielessä on merkittäviä puutteita. Lähdekirjallisuutta on käytetty hyvin vähän.

T2: Opiskelija tuntee ennakointi- ja innovaatiotoiminnan peruskäsitteet. Opiskelija osaa kuvata organisaation (esim. oman työpaikan) ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan pääpiirteissään. Ehdotus ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämiseksi on suppea. Raportin rakenteessa ja/tai kielessä on puutteita. Lähdekirjallisuutta on käytetty vähän.

Objective

Opiskelija
• osaa hyödyntää hankkeita organisaation strategian ja vision mukaisessa kehittämisessä
• tuntee alueelliset, kansalliset ja kansainväliset hankkeiden rahoitusmahdollisuudet sekä eri rahoittajien tavoitteet ja erityisvaatimukset
• osaa laatia hankesuunnitelman ja rahoitushakemuksen
• osaa suunnitella ja arvioida hankkeen toteutuksen ja johtamisen toimintamalleja

Content

• Hankkeiden merkitys kehittämisessä
• Hankkeen rahoitusmahdollisuudet
• Hankkeen kokonaissuunnittelu
• Hankkeen toteutus ja vaikuttavuuden arviointi

Materials

Opintojaksolla ilmoitettu materiaali ja oma hankesuunnitelmaan liittyvä materiaali

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija
- hallitsee perusteellisesti hanketoiminnan käsitteiden loogisen käytön
- ymmärtää erinomaisesti perustellen hanketoiminnan mahdollisuudet valitsemansa organisaation toiminnan kehittämisessä
- osaa perustella kehittämistarpeen ja hankkeen merkityksen tutkimustietoon perustuen
- tuntee laajasti vaihtoehtoisia alueellisia, kansallisia ja kansainvälisiä hankkeiden rahoitusmahdollisuuksia sekä osaa kriittisesti perustella valitsemansa oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia hyvin kirjoitetun, rahoittajan ehtojen mukaisen ja toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman, ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät asiakokonaisuudet perustellen niitä kriittisesti kirjallisuutta hyödyntäen

Assessment criteria, good (3)

H4
Opiskelija
- hallitsee perusteellisesti hanketoiminnan käsitteiden käytön
- ymmärtää laaja-alaisesti ja kattavasti hanketoiminnan mahdollisuudet valitsemansa organisaation toiminnan kehittämisessä
- osaa perustella kehittämistarpeen ja hankkeen merkityksen tutkimustietoon perustuen
- tuntee vaihtoehtoisia alueellisia, kansallisia ja kansainvälisiä hankkeiden rahoitusmahdollisuuksia sekä osaa perustella valitsemansa oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia ja kirjoittaa selkeän, rahoittajan ehtojen mukaisen ja toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman, ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät asiakokonaisuudet perustellen niitä kirjallisuudella avulla

H3
Opiskelija
- hallitsee pääosin hanketoiminnan käsitteiden käytön
- osaa kuvata hanketoiminnan mahdollisuuksia valitsemansa organisaation toiminnan kehittämisessä
- osaa perustella kehittämistarpeen ja hankkeen merkityksen kirjallisuutta hyödyntäen
- pystyy perustellen valitsemaan oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia selkeän, pääosin rahoittajan ehtojen mukaisen ja toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät keskeiset asiat perustellen niitä kirjallisuudella avulla

Assessment criteria, satisfactory (1)

T2
Opiskelija
- hallitsee osittain hanketoiminnan käsitteiden käytön
- perustelee osittain hankkeen kehittämistarvetta ja sen merkitystä myös tietoperustan avulla
- osaa valita oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia ymmärrettävän ja vähintäänkin keskeisiltä osiltaan toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät keskeiset asiat

T1
Opiskelija
- kuvailee osittain hanketoiminnan käsitteiden käyttöä
- perustelee osittain hankkeen kehittämistarvetta
- osaa valita oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia vähintäänkin keskeisiltä osiltaan toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman, ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa osittain suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät keskeiset asia

Objective

Opintojaksolla paneudutaan yrityksen ja esihenkilöasemassa olevan henkilön viestintävalmiuksien kehittämiseen sekä omien viestintävalmiuksien tunnistamiseen esihenkilötehtävissä.

Opiskelija
• Hallitsee johtamisviestinnän perusteet ja ymmärtää viestinnän merkityksen, keinot ja kanavat.
• Osaa analysoida hyviä johtamisviestinnän käytänteitä ja haasteita sekä osaa soveltaa viestinnän periaatteita työyhteisöviestinnän ja johtamisen näkökulmasta eri kohderyhmille.
• Osaa analysoida ja kehittää yrityksen viestintästrategiaa sekä tunnistaa ja osaa soveltaa poikkeustilanteiden viestintäkäytänteitä ja toimintamalleja

Content

Viestinnän merkitys johtamistyössä
Johtamisviestinnän keinot ja kanavat
Viestinnän johtaminen, konfliktit ja haasteet
Kriisiviestintä ja viestintä poikkeustilanteissa
Viestintästrategia ja straginen viestintä
Viestintä digitaalisessa ympäristössä

Location and time

Opintojakso avautuu 1.2.2025 ja on suoritettava non-stop -tyyppisesti ajasta ja paikasta riippumattomasti vuoden 2025 aikana. Opettaja arvioi tehtäviä vähintään kuukausittain pl. opetuksen tauot ja loma-ajat.

Materials

Juholin, E. 2022. Communicare! Ota viestinnän ilmiöt ja strategiat haltuun. Helsinki: Infor.

Reppu-ympäristössä olevat materiaalit ja annetut kirjallisuuslähteet.

Teaching methods

Itsenäisesti verkossa suoritettava opintojakso.

Verkkototeutus
Tallennetut orientaatioluennot
Kirjallisuuslähteet
Teemojen mukaiset materiaalit
Tallennetut videohaastattelut
Videomateriaalit

Employer connections

Työelämälähtöiset ja työelämään kytkeytyvät harjoitustehtävät.

Exam schedules

Ei sisällä varsinaisia tenttejä, mutta sisältää itsenäisesti suoritettavia osaamista testaavia tehtäviä. Osaamista mittaavat tehtävät ovat suoritettavissa jatkuvasti, ajasta ja paikasta riippumattomasti.

International connections

Opintojaksoon sisältyy myös englanninkielistä lähdemateriaalia.

Completion alternatives

Opintojaksolla on valinnaisia tehtäviä, jotka mahdollistavat osaamisen syventämisen opiskeltavasta aiheesta ja mahdollisuuden saada lisäpisteitä arvioinnissa.

Osasuoritusmahdollisuus: Opiskelija voi suorittaa koko opintojakson (5 op) sijaan opintojaksosta myös vain osan, esim. 1-3 op. Tällöin arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Student workload

5 op = 135 h opiskelijan työtä jakautuu arviolta seuraavasti:

Lukeminen, lähteisiin perehtyminen, videomateriaali ja -koulutukset: 65 h
Itsenäisesti suoritettavat tehtävät, kirjalliset tehtävät: 70 h

Content scheduling

Opintojakso suoritetaan itsenäisesti ja omaan tahtiin.

Opintojakso sisältää teemat:

1. Orientaatio organisaatio- ja johtamisviestintään
2. Viestinnän johtaminen, suunnittelu ja viestintästrategia
3. Johtajuus, viestintä ja vuorovaikutus
4. Viestintäkanavat, media- ja vaikuttajaviestintä
5. Viestintä muutos- ja kriisitilanteissa
6. Vastuullisuus- ja sidosryhmäviestintä sekä maine

Further information

Opintojakso avautuu 1.2.2025. Kun opettaja vahvistaa ilmoittautumisesi opintojaksolle, saat viestin, jossa kerrotaan ohjeet opintojakson aloittamiseen.

Opintojakso on YAMK-tasoinen (EQF 7). Edeltävät perustiedot: Organisaatio- ja/tai työyhteisöviestinnän perusteet tai vastaava työelämässä hankittu kokemus.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esimiestaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista portfolion eri teemoissa.
Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös kansainvälisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä käytettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Portfoliossa hän osaa soveltaa esimiestyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esimiestyötä, palauteenantoa ja tunnistaa kehittämiskohteita. Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osoittaa tietävänsä johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Portfoliossa hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esimiestyön näkökulmasta ja pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.
Kirjallisuusesseen teema on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on suppeaa ja yksinpuolista.

Assessment methods and criteria

Teemojen välitehtävät arvioidaan hyväksytty/täydennettävä ja lisäksi ne vaikuttavat opintojakson arvosanaan enintään 30 pistettä. Kaikki välitehtävät tulee olla suoritettuna saadakseen arvosanan.

Arvioitavat tehtävät:

Osioiden 1-6 tehtävät, yhteensä 40 p
Opintojakson kokoava kirjallinen lopputehtävä, 60 p

Yhteensä 100 pistettä.

Lisäpistetehtävillä mahdollisuus saada max. +10 p (=yhden arvosanan korotus)

Arviointiasteikko:

50-59 pistettä: 1
60-69 pistettä: 2
70-79 pistettä: 3
80-89 pistettä: 4
90-100 pistettä: 5

Osasuoritusten arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Assessment criteria, fail (0)

Opintojakson kaikkia tehtäviä ei ole suoritettu hyväksytysti, eivätkä tyydyttävät arviointikriteerit täyty.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esihenkilötaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista tehtävien eri teemoissa.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Tehtävien teemat ja teorian hyödyntäminen tehtävissä ovat perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös muita kuin suomenkielisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä hyödynnettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Tehtävissään hän osaa soveltaa esihenkilötyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esihenkilötyötä ja johtamista. Hän osaa antaa palautetta ja tunnistaa kehittämiskohteita.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Kirjallisiin tehtäviin valitut teemat ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija tietää johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Tehtävissään hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esihenkilötyön ja johtamisen näkökulmista sekä pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.

Tehtäviin valitut teemat on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on suppeaa ja yksipuolista.

Objective

Opintojaksolla paneudutaan yrityksen ja esihenkilöasemassa olevan henkilön viestintävalmiuksien kehittämiseen sekä omien viestintävalmiuksien tunnistamiseen esihenkilötehtävissä.

Opiskelija
• Hallitsee johtamisviestinnän perusteet ja ymmärtää viestinnän merkityksen, keinot ja kanavat.
• Osaa analysoida hyviä johtamisviestinnän käytänteitä ja haasteita sekä osaa soveltaa viestinnän periaatteita työyhteisöviestinnän ja johtamisen näkökulmasta eri kohderyhmille.
• Osaa analysoida ja kehittää yrityksen viestintästrategiaa sekä tunnistaa ja osaa soveltaa poikkeustilanteiden viestintäkäytänteitä ja toimintamalleja

Content

Viestinnän merkitys johtamistyössä
Johtamisviestinnän keinot ja kanavat
Viestinnän johtaminen, konfliktit ja haasteet
Kriisiviestintä ja viestintä poikkeustilanteissa
Viestintästrategia ja straginen viestintä
Viestintä digitaalisessa ympäristössä

Location and time

Opintojakso avautuu 1.2.2025 ja on suoritettava non-stop -tyyppisesti ajasta ja paikasta riippumattomasti vuoden 2025 aikana. Opettaja arvioi tehtäviä vähintään kuukausittain pl. opetuksen tauot ja loma-ajat.

Materials

Juholin, E. 2022. Communicare! Ota viestinnän ilmiöt ja strategiat haltuun. Helsinki: Infor.

Reppu-ympäristössä olevat materiaalit ja annetut kirjallisuuslähteet.

Teaching methods

Itsenäisesti verkossa suoritettava opintojakso.

Verkkototeutus
Tallennetut orientaatioluennot
Kirjallisuuslähteet
Teemojen mukaiset materiaalit
Tallennetut videohaastattelut
Videomateriaalit

Employer connections

Työelämälähtöiset ja työelämään kytkeytyvät harjoitustehtävät.

Exam schedules

Ei sisällä varsinaisia tenttejä, mutta sisältää itsenäisesti suoritettavia osaamista testaavia tehtäviä. Osaamista mittaavat tehtävät ovat suoritettavissa jatkuvasti, ajasta ja paikasta riippumattomasti.

International connections

Opintojaksoon sisältyy myös englanninkielistä lähdemateriaalia.

Completion alternatives

Opintojaksolla on valinnaisia tehtäviä, jotka mahdollistavat osaamisen syventämisen opiskeltavasta aiheesta ja mahdollisuuden saada lisäpisteitä arvioinnissa.

Osasuoritusmahdollisuus: Opiskelija voi suorittaa koko opintojakson (5 op) sijaan opintojaksosta myös vain osan, esim. 1-3 op. Tällöin arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Student workload

5 op = 135 h opiskelijan työtä jakautuu arviolta seuraavasti:

Lukeminen, lähteisiin perehtyminen, videomateriaali ja -koulutukset: 65 h
Itsenäisesti suoritettavat tehtävät, kirjalliset tehtävät: 70 h

Content scheduling

Opintojakso suoritetaan itsenäisesti ja omaan tahtiin.

Opintojakso sisältää teemat:

1. Orientaatio organisaatio- ja johtamisviestintään
2. Viestinnän johtaminen, suunnittelu ja viestintästrategia
3. Johtajuus, viestintä ja vuorovaikutus
4. Viestintäkanavat, media- ja vaikuttajaviestintä
5. Viestintä muutos- ja kriisitilanteissa
6. Vastuullisuus- ja sidosryhmäviestintä sekä maine

Further information

Opintojakso avautuu 1.2.2025. Kun opettaja vahvistaa ilmoittautumisesi opintojaksolle, saat viestin, jossa kerrotaan ohjeet opintojakson aloittamiseen.

Opintojakso on YAMK-tasoinen (EQF 7). Edeltävät perustiedot: Organisaatio- ja/tai työyhteisöviestinnän perusteet tai vastaava työelämässä hankittu kokemus.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esimiestaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista portfolion eri teemoissa.
Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös kansainvälisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä käytettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Portfoliossa hän osaa soveltaa esimiestyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esimiestyötä, palauteenantoa ja tunnistaa kehittämiskohteita. Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osoittaa tietävänsä johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Portfoliossa hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esimiestyön näkökulmasta ja pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.
Kirjallisuusesseen teema on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on suppeaa ja yksinpuolista.

Assessment methods and criteria

Teemojen välitehtävät arvioidaan hyväksytty/täydennettävä ja lisäksi ne vaikuttavat opintojakson arvosanaan enintään 30 pistettä. Kaikki välitehtävät tulee olla suoritettuna saadakseen arvosanan.

Arvioitavat tehtävät:

Osioiden 1-6 tehtävät, yhteensä 40 p
Opintojakson kokoava kirjallinen lopputehtävä, 60 p

Yhteensä 100 pistettä.

Lisäpistetehtävillä mahdollisuus saada max. +10 p (=yhden arvosanan korotus)

Arviointiasteikko:

50-59 pistettä: 1
60-69 pistettä: 2
70-79 pistettä: 3
80-89 pistettä: 4
90-100 pistettä: 5

Osasuoritusten arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Assessment criteria, fail (0)

Opintojakson kaikkia tehtäviä ei ole suoritettu hyväksytysti, eivätkä tyydyttävät arviointikriteerit täyty.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esihenkilötaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista tehtävien eri teemoissa.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Tehtävien teemat ja teorian hyödyntäminen tehtävissä ovat perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös muita kuin suomenkielisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä hyödynnettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Tehtävissään hän osaa soveltaa esihenkilötyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esihenkilötyötä ja johtamista. Hän osaa antaa palautetta ja tunnistaa kehittämiskohteita.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Kirjallisiin tehtäviin valitut teemat ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija tietää johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Tehtävissään hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esihenkilötyön ja johtamisen näkökulmista sekä pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.

Tehtäviin valitut teemat on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on suppeaa ja yksipuolista.

Objective

Students will
• gain knowledge on sustainability and how to manage consequences of business (foot print and hand print)
• acquire knowledge on how businesses should take into account their responsibilities toward people, planet and society
• learn the requirements of sustainable business and how to develop and adapt truly sustainable and responsible business, code of conduct policies and compliance

Content

Climate Change
Sustainability
Corporate Social Responsibility
Code of Conduct
Compliance

Materials

To be annouced later

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

All learning outcomes/ assessment criteria have been achieved to an exceptionally high-level
demonstrating the following attributes:
- Exceptional understanding, exploration, insight, and application of the theories and concepts
learned.
- Clear adherence to all specifications for the assessment task, including word limit where
appropriate
- The organization, structure, and standard of output, including any subject-specific conventions,
where applicable, are of very high quality throughout
- Evidence of effective communication of work to peers and others
- Offer stimulating and rigorous arguments that are likely to be at the limits of what may be expected
at this level
- The coursework has been executed/performed in an original way
- Outstanding ability to reach appropriate decisions based on incomplete or complex evidence
- Evidence of very high-quality analysis, synthesis, evaluation, and critical appraisal
- Evidence of outstanding problem-solving skills and ability to suggests alternative approaches
- Evidence of outstanding ability to address complex issues both systematically and creatively

Assessment criteria, good (3)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met fully at a good or very good standard
demonstrating the following attributes:
- Good to very good understanding, exploration, insight, and application of the theories and concepts learned.
- No significant inaccuracies, misunderstandings or errors
- Clear adherence to all specifications for the assessment task, including word limit where
appropriate
- The organization, structure, and standard of output, including any subject-specific conventions,
where appropriate, are of reasonable to good quality throughout
- Evidence of sufficiently effective communication of work
- Ability to present structured, clear and concise arguments
- The work has been approached and/or executed/performed in a comprehensive way with some
degree of originality
- Evidence of sufficient ability to reach appropriate decisions based on incomplete or complex
evidence
- Evidence of reasonable to good quality analysis, synthesis, evaluation and critical appraisal
- Evidence of sufficient problem solving skills and ability to suggest alternative approaches

Assessment criteria, satisfactory (1)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met demonstrating the following attributes:
- Evidence of sufficient problem solving skills and ability to suggest alternative approaches
- Demonstrate some ability to develop an argument but can lack fluency
- The coursework has been approached and/or executed/performed in a standard way with limited
evidence of originality
- Some contextualization but with a heavy reliance on a limited number of sources and, in general,
the breadth and depth of sources and research are lacking
- Evidence of study and demonstration of the ability to reach appropriate decisions based on
incomplete or complex evidence
- Some, but limited evidence of analysis, synthesis, evaluation, and critical appraisal
- Some evidence of problem-solving skills
- Some evidence of ability to address complex issues adequately

Prerequisites

Open mind

Further information

Learning environments:
Teams
Reppu (e-learning environment)

Lecturers:
KAMK lecturers, guest lecturers from the working life and guest lecturers from international partnership universities

Pre-task is evaluated pass or to be complemented
Joining workshops- pass - fail

Objective

The aim of the thesis is to develop the student's ability to apply research knowledge and use selected methods to identify and solve problems in working life, as well as to develop the ability to work independently in a demanding expert capacity. After completing the thesis, the student will have an in-depth understanding of the relevant field, its position in working life and social significance, the ability to independently search for information and to monitor, analyse and critically evaluate the development of research knowledge and professional practice in the relevant field, and the ability to independently produce and apply information.

Content

The thesis can be a development project or a development study that enhances the student's professional skills and serves the development needs of working life. The output of a thesis of a developmental nature may be a new or improved working method or process, product, method, model, event or artistic work, etc.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The requirements and assessment criteria are set out in master thesis guides.

Objective

Student
* understand the key theories behind knowledge management
* understands the importance of competence management in the development of personnel and work community skills, and is able to proactively plan and evaluate the direction and vision of competence development
* is able to draw up an overall plan (objectives, methods, evaluation and responsibilities) for the development of organizational skills.
* is able to analytically and critically evaluate the importance of staff competence development as a success factor of an organization

Content

* Theory of Knowledge Management
* Competence of individuals, work communities and organizations
* Anticipation of skills, significance of changes in the operating environment and megatrends for competence development
* Strategic competence of the organization
* Core competence of the organization
* Assessment of skills and assessment methods
* Skills development and acquisition plans
* Evaluation of the effectiveness of competence development and its management
* Role of leader in competence development, coaching leadership

Materials

Ilmoitetaan Repussa.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Student
* Is able to look at future knowledge needs in an innovative way using strategic plans, social and global forecasts
* is able to develop a systematic and structured competence development plan based on future knowledge needs
* is able to critically evaluate a competence development plan and develop it to serve the needs of the organization / work community
* is able to motivate and guide the work community and management to utilize the competence development plan to develop the competence of the personnel

Assessment criteria, good (3)

Student
* is able to map the future skills needs of the organization and to develop a plan for developing the skills
* is able to utilize key competence development and management methods
* is able to evaluate a competence development plan
* is able to present the competence development plan and its use to the work community staff

Assessment criteria, satisfactory (1)

Student
* is able to partially map the future skills of the organization and to develop a plan for developing the competence
* is able to utilize some methods of competence development and management

Prerequisites

Strateginen johtaminen

Objective

Student
* understand the key theories behind knowledge management
* understands the importance of competence management in the development of personnel and work community skills, and is able to proactively plan and evaluate the direction and vision of competence development
* is able to draw up an overall plan (objectives, methods, evaluation and responsibilities) for the development of organizational skills.
* is able to analytically and critically evaluate the importance of staff competence development as a success factor of an organization

Content

* Theory of Knowledge Management
* Competence of individuals, work communities and organizations
* Anticipation of skills, significance of changes in the operating environment and megatrends for competence development
* Strategic competence of the organization
* Core competence of the organization
* Assessment of skills and assessment methods
* Skills development and acquisition plans
* Evaluation of the effectiveness of competence development and its management
* Role of leader in competence development, coaching leadership

Materials

Ilmoitetaan Reppu -oppimisalustalla.

Evaluation scale

0 - 5

Prerequisites

Strateginen johtamisen opintojakso tai osaaminen.

Objective

Opiskelija hallitsee rekrytointiprosessin eri vaiheet ja ymmärtää rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan merkityksen yrityksen menestystekijänä. Hän ymmärtää työnantajamielikuvan aktiivisen rakentamisen tärkeyden osana strategista johtamista ja erityisesti osana strategista henkilöstöjohtamista. Hän ymmärtää ja osaa analysoida ja arvioida työnantajamielikuvan merkitystä nykyisten ja tulevien työntekijöiden sitouttamisessa ja rekrytoinnin tukena. Opiskelija osaa kehittää organisaation rekrytointiosaamista ja työnantajamielikuvaa. Opiskelija osaa tunnistaa ja soveltaa erilaisia organisaation tavoitteiden mukaisia työntekijöiden sitouttamis-, kannustus- ja palkitsemisjärjestelmiä. Hän osaa hyödyntää viestintää, verkostoja ja yhteistyötä eri sidoryhmien kanssa sekä rekrytoinnin että työnantajamielikuvan rakentamisen tukena.

Content

Rekrytointiosaamisen merkitys ja rekrytoinnin haasteet
Rekrytointiosaaminen
Psykologinen sopimus
Työnantajamielikuvan muodostumisen osatekijät
Työntekokulttuuri (arvot, strategia, työympäristö, toimintatavat, rakenteet ja käytännön toiminta)
Työntekijäkokemus ja hakijakokemus
Työnantajamielikuvan rakentaminen
Työntekijöiden sitouttaminen
Kannustin- ja palkitsemisjärjestelmät
Viestintä rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan rakentamisen tukena
Verkostojen ja sidosryhmäyhteistyö rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan kehittämisessä

Location and time

Itsenäinen työskentely ja jatkuvasuoritteinen verkkototeutus. Voit suorittaa opintojakson omaan tahtiin ja voit aloittaa sen suorittamisen milloin haluat.

Materials

Suositeltava kirjallisuus ja oppimateriaalit on ilmoitettu verkko-opintojaksolla.

Teaching methods

Itsenäinen opiskelu ja palautettavat tehtävät: Orientaatiovaiheen tehtävä sekä Oppimistehtävät 1, 2 ja 3.

Orientaatiovaiheen tehtävä: Mindmap-käsitekartta
Oppimistehtävä 1: Työnantajamielikuvan nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 2: Rekrytointiosaamisen nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 3: Rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelma

Employer connections

Opintojakso on suunniteltu tehtäväksi työnantajaorganisaatiosta, mutta mikäli et työskentele tällä hetkellä, voit tarkastella mitä tahansa yritystä/organisaatiota, josta saat tietoa. Lisätietoja vaihtoehtoisista toteutustavoista työntantajan puuttuessa saat opintojakson opettajilta.

Completion alternatives

Lisätietoja vaihtoehtoisista toteutustavoista työntantajan puuttuessa saat opintojakson opettajilta.

Student workload

Opintojakson laajuus on 5 op x 27 tuntia = n. 135 tuntia.

Content scheduling

Opintojakso etenee neljän osatehtävän avulla, jotka suoritetaan annetussa loogisessa järjestyksessä.

Orientaatiovaiheen tehtävä: Mindmap-käsitekartta
Oppimistehtävä 1: Työnantajamielikuvan nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 2: Rekrytointiosaamisen nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 3: Rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelma

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa laatia aiheen erittäin hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa laatia aiheen hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment methods and criteria

Arviointi muodostuu hyväksyttävästi suoritetuista oppimistehtävistä (orientaatiotehtävä, oppimistehtävät 1, 2 ja 3). Hyväksytyn raja on puolet kunkin oppimistehtävän pisteistä.

Orientaatiotehtävä hyväksytty/vaatii täydentämistä.
Oppimistehtävä 1 max 25 pistettä.
Oppimistehtävä 2 max 25 pistettä.
Oppimistehtävä 3 max 50 pistettä.
Palautus viimeistään kuukauden loppuun mennessä, jolloin arviointi seuraavan kuukauden aikana. Mikäli siis palautat tehtävän tammikuussa, saat siitä helmikuun aikana palautteen ja arvioinnin. Palautettuasi viimeisen tehtävän esimerkiksi huhtikuussa, saat viimeisen tehtävän palautteen, arvioinnin sekä opintojakson kokonaisarvosanan seuraavan kuun eli toukokuun aikana.

Pistepussin keräys on omien tavoitteiden mukaista.

50 - 59 = 1
60 - 69 = 2
70 - 79 = 3
80 - 89 = 4
90 - 100 = 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa laatia aiheen erittäin hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan selvitykset sekä kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu perustellusti analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija osaa laatia aiheen hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan selvitykset sekä kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan selvitykset sekä kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Objective

Opiskelija ymmärtää strategisen suunnittelun ja johtamisen merkityksen yrityksen/organisaation kokonaisohjauksen näkökulmasta. Tunnistaa toimintaympäristöjen kansallisia ja kansainvälisiä haasteita ja niiden vaikutuksia yrityksen/organisaation toimintaan ja omaan työhönsä. Hallitsee strategisen suunnitteluprosessin ja kykenee analysoimaan yrityksen/organisaation strategiseen suunnitteluun, johtamiseen ja kehittämiseen liittyviä periaatteita ja toimintoja sekä arvioimaan niiden vaikutuksia. Kehittyy analysoimaan organisaation käyttämiä strategisia mittareita toiminnan arvioinnin välineenä. Kehittyy analysoimaan, käyttämään ja arvioimaan yrityksen/organisaation toimintaympäristön muutoksia suunnittelun, päätöksenteon ja seurannan tueksi.

Content

Strategisen johtamisen peruskäsitteistö ja prosessi:
• Orientaatio opintojaksolle
• Strategiaprosessi
• Strategisen johtamisen analyysit ja työkalut
• Strategian implementointi ja toimenpiteistäminen
• Strateginen mittaaminen ja mittareiden arviointi

Location and time

Opintojakso suoritetaan ajalla 31.3.-11.5.2025

Student workload

On tärkeää, että opiskelija tunnistaa ajankäytön vaatimukset tällä opintojaksolla. Vaikka opintojakso on varsin joustavasti suoritettavissa, aikataulu on tiivis. Strategisen johtamisen 5 op:n laajuinen opintojakso tarkoittaa laskennallisesti 135 h opiskelijan työtä, jonka toteutuminen on toki opiskelijan työskentelystä riippuen yksilöllistä. Opintojakso on suunniteltu työn ohessa tehtäväksi.

Further information

Opintojakso suoritetaan Kajaanin ammattikorkeakoulun Master Schoolin YAMK – koulutusten (ei teknologiaosaamisen johtaminen) pääsykokeena.

Avoimen ammattikorkeakoulun suorituksen saavat kaikki hakijat, jotka ovat suorittaneet valintakurssin =valintakoeopintojakson hyväksytysti ja saaneet kurssista =opintojaksosta yhteensä vähintään 50 pistettä

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson tehtäviin perustuva pisteytys, min 50/ max 100.

Objective

The student understands the importance of strategic marketing thinking as part of the company's
business strategy development. He/she will have an overview of the tasks of marketing and
processes of marketing in the strategic management of a company's business model. The student will be able to
marketing concepts and can analyse the strategic marketing strategies of a company in a customer-oriented way.
strategic development opportunities and needs in a changing business environment in a customer-oriented manner.

Content

Strategic marketing as part of strategic management
Basic marketing processes in business strategy
Strategic analysis of the marketing environment of a company
Changing customer needs and trends, the value of the customer relationship
Customer-oriented development of activities and products
The role of brand and image in business strategy
Implementing strategic marketing in companies

Materials

Repussa olevat materiaalit ja ilmoitettu kirjallisuus.

Teaching methods

Yhden lukukauden aikana itsenäisesti suoritettavat tehtävät annettua (osoitettua) materiaalia hyödyntäen.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

All learning outcomes/ assessment criteria have been achieved to an exceptionally high-level demonstrating the following attributes:
• Exceptional understanding, exploration, insight and application of the theories and concepts learned.
• Clear adherence to all specifications for the assessment task where appropriate
• The organisation, structure and standard of assignments are of very high quality throughout
• Offer stimulating and rigorous arguments that are likely to be at the limits of what may be expected at this level
• The course assignments have been executed/performed in an original way
• Outstanding ability to reach appropriate decisions based on incomplete or complex evidence
• Evidence of very high-quality analysis, synthesis, evaluation and critical appraisal
• Evidence of outstanding problem-solving skills
• Evidence of outstanding ability to address complex issues both systematically and creatively

Assessment criteria, good (3)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met fully at a good or very good standard demonstrating the following attributes:
• Good to very good understanding, exploration, insight and application of the theories and concepts learned.
• No significant inaccuracies, misunderstandings or errors
• Clear adherence to all specifications for the assessment task
• The organisation, structure and standard of assignments are of reasonable to good quality throughout
• Ability to present structured, clear and concise arguments
• The assignments have been approached and executed in a comprehensive way with some degree of originality
• Evidence of reasonable to good quality analysis, synthesis, evaluation and critical appraisal
• Evidence of sufficient problem solving skills

Assessment criteria, satisfactory (1)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met demonstrating the following attributes:
• Demonstrate sound understanding and exploration, some insight and/or appropriate research
• Some minor inaccuracies and/or misunderstandings of concepts, theories or literature – small but not significant errors
• Some minor deviation from the specifications for the assessment task
• Meet the minimum standard to organize and present with some adherence to the subject-specific conventions
• Demonstrate some ability to develop an argument but can lack fluency

Prerequisites

Understanding the concepts and basic processes of marketing

Objective

After completing the course, students will have mastered the key methods of corporate financial management and will be able to apply them in business management and its development as well as in decision-making. Students will understand the links between financial management and strategic management. He/she will be able to prepare financial analyses of the company/organisation and to interpret, evaluate and apply the information obtained from these analyses in decision-making and management. The student will be able to design, prepare and develop financial reports and operational calculations and plans. They can assess the impact of different measures on the profitability, liquidity and solvency of an enterprise. The student will be able to develop the financial management of his/her organisation and to develop financial communication to internal and external stakeholders.

Content

Financial management as part of the management system
Various financial reports, calculations and plans to support decision-making
Financial analysis, ratios and their interpretation and use in management and decision-making
Managing profitability, liquidity and capital structure
Financial communication as part of the financial management system

Materials

Ilmoitetaan ReppuMoodlessa.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

The student can analyse and interpret the company's financial situation and the current state of financial planning and management and can justify the development needs of financial management. They can apply the theoretical background of financial management and the requirements and provisions of laws and expectations of stakeholders in planning, decision-making and reporting. They can analyse, interpret, anticipate and develop financial management and financial reports to support decision-making.
The student will be able to produce an exellent development plan for financial management in the workplace, based on theories and research, and containing reliable and well-founded conclusions.

Assessment criteria, good (3)

The student can analyse and interpret the current state of financial planning and management and can justify the need to develop financial management. They can apply the theoretical background of financial management, the requirements and needs of legislation and stakeholders in planning, decision-making and reporting. They can analyse, interpret, anticipate and develop financial management and financial reports to support decision-making.
The student will be able to prepare a good and coherent development plan demonstrating mastery of financial management in his/her own workplace, based on theories and research and containing reliable and well-founded conclusions.

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student can analyse and interpret the current state of financial planning and management and can justify the need to develop financial management. They can apply the theoretical background of financial management, the requirements and needs of legislation and stakeholders in planning, decision-making and reporting. They can analyse and develop financial management and financial reports to support decision-making.
Students will be able to develop a coherent plan for the development of financial management in their own workplace, based on theories and research and containing reliable and well-founded conclusions.

Objective

Student
- strengthen their knowledge of methodological approaches in RTD activities
- be able to lead and reform RTD activities in line with the organisation's strategy
- master the methods of acquiring and developing scientific knowledge in support of RTD activities, their application and the evaluation of their results
- can develop and manage (projects) regionally and socially effective RTD activities in accordance with ethical values
- be able to work at the interfaces of cooperation networks with an emphasis on customer orientation and customer involvement/participation
- possesses an investigative, critical and reflective approach to development in the management of change processes
- can critically assess the usefulness of R&D&I activities

Content

Research and development concepts and drivers of change
Customer orientation and customer involvement/participation in R&D&I activities
Methodological approaches to support development activities
Data collection methods to support research and development activities
Development methods and interventions to support research and development activities
Evaluation of R&D&I activities
Evaluation in support of R&D&I activities

Materials

Ilmoitetaan Repussa.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Students will be able to manage the R&D&I process in a goal-oriented, innovative and planned way, based on evaluation. He or she will manage the overall R&D&I process and develop it in a systematic and controlled manner, justifying solutions critically and comprehensively. The student has a good command of the methodologies supporting the R&D&I process and is able to evaluate their applicability in a critical and comprehensive manner. He/she is able to set up a project organisation supporting the R&D&I process, involving its actors in R&D&I activities. The student will be able to analyse and justify the development needs of the sector in a forward-looking way, in cooperation with the actors in the working community and experts in the field, and integrate them into the operational context, the social context and previous knowledge in the field of education. Students will be able to reform workplace practices on the basis of evidence and create new conceptual ways of thinking about practice and application.

Assessment criteria, good (3)

The student is able to manage the R&D&I process with goal-oriented evaluation. He/she recognises the whole process and is able to justify decisions. The student will be able to assess the appropriateness of the methodology supporting the R&D&I process in a thematically justified manner. They can set up a project organisation supporting the R&D&I process, involving its actors in R&D&I activities.
-can justify the development needs of the sector in a forward-looking way in cooperation with the actors in the working community and experts in the field and integrate them into the operational context, the social context and previous knowledge in the field of education and training
-can work at the interfaces of networks
-modifies working practices on the basis of evidence and is able to demonstrate the benefits (change)

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student is able to manage the R&D&I process in a goal-oriented way and to recognise the overall R&D&I process. He/she is able to select a methodology that supports the R&D&I process in accordance with the subject matter with poor reasoning. The student will be able to set up a project organisation to support the R&D&I process.
-can justify the development needs of the sector in a forward-looking way in cooperation with the actors in the working community and experts in the field
-can make use of existing networks
- can produce information that is useful for working life practices

Objective

Student
- is proficient in qualitative and quantitative data processing and analysis methods and is able to apply them in research and development activities
- can analyse and interpret qualitative and quantitative data
- is able to interpret and use scientific publications in research and development activities at work and in the work community
- master the basics of combining, linking and merging data and interpreting data according to mixed methods
- can critically assess the reliability and ethics of the processing, analysis and interpretation of data and the potential for their use
- master the key research methods related to research and development in their field

Content

Requirements for qualitative research data and conditions for data analysis
Processing, analysis, interpretation and quantification of qualitative research data
Different types of content analysis
Requirements and conditions for the analysis of quantitative research data
Processing, analysis and interpretation of quantitative survey data
Combining qualitative and quantitative data (mixed methods)

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, approved/failed

Approved
The student masters the basic concepts related to different types of data and is able to apply them. The student masters the basics of processing, analysis and interpretation of qualitative and quantitative data. The student is able to critically analyse and interpret qualitative and quantitative data. The student is able to perform statistical runs in a planned and correct manner and to analyse and interpret the results of analyses.

Objective

Opiskelija perehtyy oman ja/tai yrityksen tarpeista lähtien oman alansa huipputeknologioihin sekä tulevaisuuden teknologioihin. Opiskelija osaa tuottaa teknologiaraportin ja esitellä sen.

Content

Tausta-aineiston hankkiminen, ennakkotehtävä
Aihe, jonka vastuuopettaja hyväksyy.
Raportointi (essee)
Esitys
Opponointi

Teaching methods

Opintojaksolla etenet seuraavasti:
Tutustu aiheeseen, katso orientaatioluento ja tee ennakkotehtävä.
Livewebinaari on 15.1. klo 14-17
Valitse sinua kiinnostava aihe teknologian parissa ja hyväksytä aiheesi vastuuopettajalla.
Lähde kokoamaan tausta-aineistoa ja raportoi siitä artikkelin muodossa.
Pidät aiheesta esityksen toisille ryhmäläisille.
Opponoit toisen opiskelijan työtä.
Voit missä vaiheessa tahansa suorittaa Elements of Supercomputing -opintojakson tai vastaavan. (1op osuus). Se on täysin itsenäisesti suoritettava verkkokurssi.
Voit tehdä quizzit kahdessa eri kohdassa, toinen avautuu helmikuussa ja toinen maaliskuussa.
Etäopetus liveajat kalenteriin: orientaatioluento katsottavissa tallenteena, esitykset 27.3 klo 14-17. Opintojaksolla on myös aikataulutettuja palautusaikoja, otathan sen huomioon omassa opiskeluaikataulussasi.

Student workload

5 op on 135h opiskelijan työtä

Content scheduling

Opintojakson aikataulut:
• 8.1 Opintojakso avoinna, orientaatioluento katsottavissa
• 8.1 Keskustelualueet avoinna
• 14.1. Ennakkotehtävän deadline - keskustelu sulkeutuu.
• 15.1. Livewebinaari 14-17
• 3.2.- Quiz1 avoinna
• 31.1. Artikkelin aiheen ilmoittaminen (keskustelualue sulkeutuu)
• 3.3.. Quiz2 avoinna
• 22.3. Artikkelin palautus
• 27.3. Tiivistelmän palautus
• 27.3. Webinaari / esitykset klo 14-17 (live)
• 30.3. Vertaisarvioinnin / opponoinnin palautus
• 30.4. Uudet teknologiat tulevaisuus / heikot signaalit keskustelu valmis
• 31.5. Elements of Supercomputing/Johdatus supertietokoneisiin/ vastaava suoritus todennettuna

Further information

Reppuun opintojakso avautuu 8.1.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa laatia aiheen erittäin hyvää hallintaa osoittavan esseen ja on toimittanut kaikki tehtävät (ennakkotehtävä, aihe, essee, opponointi ja esitys) määräajassa. Erittäin hyvä esitys.
Vertaisarvioinnin arvosana vaikuttaa arvosanaan.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa laatia aiheen hyvää hallintaa osoittavan esseen ja on toimittanut lähes kaikki tehtävät (ennakkotehtävä, aihe, essee, opponointi ja esitys) määräajassa. Hyvä esitys.
Vertaisarvioinnin arvosana vaikuttaa arvosanaan.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa osoittavan esseen ja on toimittanut osan tehtävistä (ennakkotehtävä, aihe, essee, opponointi ja esitys) määräajassa. Esitys pidetty.
Vertaisarvioinnin arvosana vaikuttaa arvosanaan.

Mikäli kaikki tehtävät ovat myöhässä, arvosana on 1.

Assessment methods and criteria

Tehtävien arviointi
1. Ennakkotehtävä (0-10 p) :
Tehtävänannon mukaisesti määräajassa tehty, hyvin muotoiltu ja argumentoitu kirjoitus sekä kysymykset, viitattu luotettaviin lähteisiin. Kommentoitu perustellen useammalle kollegalle. (8-10)
Tehtävänannon mukaisesti määräajassa tehty, selkeä kirjoitus ja kysymykset, viitattu useisiin lähteisiin. Kommentoitu kollegalle. (5-7)
Tehtävänantoa mukaillen määräajassa tehty, esitetty kysymykset, viitattu muutamaan lähteeseen. Kommentti kollegalle. (2-4)
Tehtävänantoa mukaillen tehty, esitetty yksinkertainen kysymys, lähdeviittaus. Kommentti kollegalle. (1)
2. Aiheen valinta ja esseen palautus, webinaari/esitys ja tiivistelmä (0-40p):
Aiheen valinnassa opiskelija esittää laajat perustelut valinnalleen ja osaa kuvata hyvin valitun aiheen. Esseessä on kuvattu valittu teknologia perustuen luotettaviin lähteisiin, pohdittu laajasti teknoologian haittoja ja hyötyjä sekä tuodaan esille vaikutukset työtetehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ohjeen mukaiset. Lähdemerkinnät ja lähdeluettelo APA7 -mukainen. Esseen sisältö osoittaa erittäin hyvää aiheen hallintaa. Aihetta erittäin hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä. (31-40)
Aiheen valinnassa opiskelija perustelee valintansa ja kuvaa valitun aiheen. Artikkelissa valittu teknologia kuvataan perustuen useisiin lähteisiin, pohditaan teknologian haittoja ja hyötyjä sekä kuvataan vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ohjeen mukaiset. Lähdemerkinnät ja lähdeluettelo pääosin APA6/7 -mukainen. Artikkelin sisältö osoittaa aiheen hyvää hallintaa. Aihetta hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä.(21-30)
Aiheen valinnassa opiskelija esittelee aihevalinnan lyhyesti. Artikkelissa valittu teknologia kuvataan pääpiirteittäin hyödyntäen kirjallisuutta. Kirjoitus tuo esille joitakin teknologian haittoja ja hyötyjä tai kuvaa vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli pääosin ohjeen mukaiset. Lähdemerkinnöissä puutteita, mutta noudatettu APA6/7 -mallia. Sisällöllisesti opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa tyydyttävästi tai heikosti kuvaavan esseen. Aihetta kuvaava esitys ja tiivistelmä.(11-20)
10p tai tai alle = täydennettävä
3. Vertaisarviointi ja keskustelut (0-20 p):
Opiskelija noudattaa ohjeistusta ja on aktiivinen keskusteluissa aloittaen perustellen keskusteluita ja vastaten kehittävällä otteella useille kollegoille. Kirjoitukset hyödyntävät lähdeviittauksia ja lähteet ovat luotettavia. Vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa kiitettävää osaamista rakentavassa palautteessa. (18-20)
Opiskelija noudattaa pääosin ohjeistusta ja toimii keskusteluissa, on aloittanut vaaditun määrän keskusteluja ja vastannut kollegoiden avauksiin. Kirjoituksissa on hyödynnetty useita lähdeviittauksia. Vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa hyvää osaamista rakentavassa palautteessa. (15-17)
Opiskelija noudattaa osin ohjeistusta, toimien keskusteluissa aloittajana ja kommentoijana. Vertaisarvioinnissa opiskelija osaa luoda rakentavan palautteen kollegalle. (10-14)
4. Elements of Supercomputing (20p = H) Hyväksytty/Hylätty, oltava hyväksytty, että saa 20p.
5. Quizit: 0-10p yhteensä.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelija ei ole tehnyt tehtäviä hyväksytyllä tasolla tai ollenkaan.

Assessment criteria, excellent (5)

Ennakkotehtävässä opiskelija on tehnyt tehtävänannon mukaisesti hyvin muotoillun ja argumentoiden kirjoituksen sekä kysymykset määräajassa, viitaten luotettaviin lähteisiin ja kommentoiden perustellen useammalle kollegalle (8-10 p). Aiheen valinnassa opiskelija esittää laajat perustelut valinnalleen ja osaa kuvata hyvin valitun aiheen. Esseessä on kuvattu valittu teknologia perustuen luotettaviin lähteisiin, pohdittu laajasti teknologian haittoja ja hyötyjä sekä tuodaan esille vaikutukset työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ovat ohjeen mukaiset, lähdemerkinnät ja lähdeluettelo noudattavat APA7-standardia. Esseen sisältö osoittaa erittäin hyvää aiheen hallintaa, ja aihetta erittäin hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä täydentävät kokonaisuutta (31-40 p). Vertaisarvioinnissa ja keskusteluissa opiskelija noudattaa ohjeistusta ja on aktiivinen keskusteluissa, aloittaen perustellen keskusteluita ja vastaten kehittävällä otteella useille kollegoille. Kirjoitukset hyödyntävät luotettavia lähdeviittauksia, ja vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa kiitettävää osaamista rakentavassa palautteessa (18-20 p). Elements of Supercomputing -osio on hyväksytty, joka tuottaa 20 p. Quizit-osiossa opiskelija saavuttaa 9-10 p.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Ennakkotehtävässä opiskelija on tehnyt tehtävänannon mukaisesti selkeän kirjoituksen ja kysymykset määräajassa, viitaten useisiin lähteisiin ja kommentoiden kollegalle (5-7 p). Aiheen valinnassa opiskelija perustelee valintansa ja kuvaa valitun aiheen. Esseessä valittu teknologia kuvataan perustuen useisiin lähteisiin, pohditaan teknologian haittoja ja hyötyjä sekä kuvataan vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ovat ohjeen mukaiset, ja lähdemerkinnät sekä lähdeluettelo noudattavat pääosin APA6/7-standardia. Artikkelin sisältö osoittaa aiheen hyvää hallintaa, ja aihetta hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä täydentävät kokonaisuutta (21-30 p). Vertaisarvioinnissa ja keskusteluissa opiskelija noudattaa pääosin ohjeistusta, aloittaen vaaditun määrän keskusteluja ja vastaten kollegoiden avauksiin. Kirjoituksissa on hyödynnetty useita lähdeviittauksia, ja vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa hyvää osaamista rakentavassa palautteessa (15-17 p). Elements of Supercomputing -osio on hyväksytty, joka tuottaa 20 p. Quizit-osiot suoritettu.

Assessment criteria, satisfactory (1)

nnakkotehtävässä opiskelija on tehnyt tehtävänantoa mukaillen kirjoituksen ja esittänyt kysymykset määräajassa, viitaten muutamaan lähteeseen ja kommentoiden kollegalle (2-4 p). Aiheen valinnassa opiskelija esittelee aihevalinnan lyhyesti. Esseessä valittu teknologia kuvataan pääpiirteittäin hyödyntäen kirjallisuutta, ja kirjoitus tuo esille joitakin teknologian haittoja ja hyötyjä tai kuvaa vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ovat pääosin ohjeen mukaiset, vaikka lähdemerkinnöissä on puutteita, mutta ne noudattavat kuitenkin APA6/7-mallia. Sisällöllisesti opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa tyydyttävästi tai heikosti kuvaavan esseen, ja aihetta kuvaava esitys ja tiivistelmä täydentävät kokonaisuutta (11-20 p). Vertaisarvioinnissa ja keskusteluissa opiskelija noudattaa osin ohjeistusta, toimien keskusteluissa aloittajana ja kommentoijana. Vertaisarvioinnissa opiskelija osaa luoda rakentavan palautteen kollegalle (10-14 p). Elements of Supercomputing -osio on hyväksytty, joka tuottaa 20 p. Quizit-osiot suoritettu.

Objective

After completing the course, students will have mastered the key methods of corporate financial management and will be able to apply them in business management and its development as well as in decision-making. Students will understand the links between financial management and strategic management. He/she will be able to prepare financial analyses of the company/organisation and to interpret, evaluate and apply the information obtained from these analyses in decision-making and management. The student will be able to design, prepare and develop financial reports and operational calculations and plans. They can assess the impact of different measures on the profitability, liquidity and solvency of an enterprise. The student will be able to develop the financial management of his/her organisation and to develop financial communication to internal and external stakeholders.

Content

Financial management as part of the management system
Various financial reports, calculations and plans to support decision-making
Financial analysis, ratios and their interpretation and use in management and decision-making
Managing profitability, liquidity and capital structure
Financial communication as part of the financial management system

Materials

Ilmoitetaan ReppuMoodlessa.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

The student can analyse and interpret the company's financial situation and the current state of financial planning and management and can justify the development needs of financial management. They can apply the theoretical background of financial management and the requirements and provisions of laws and expectations of stakeholders in planning, decision-making and reporting. They can analyse, interpret, anticipate and develop financial management and financial reports to support decision-making.
The student will be able to produce an exellent development plan for financial management in the workplace, based on theories and research, and containing reliable and well-founded conclusions.

Assessment criteria, good (3)

The student can analyse and interpret the current state of financial planning and management and can justify the need to develop financial management. They can apply the theoretical background of financial management, the requirements and needs of legislation and stakeholders in planning, decision-making and reporting. They can analyse, interpret, anticipate and develop financial management and financial reports to support decision-making.
The student will be able to prepare a good and coherent development plan demonstrating mastery of financial management in his/her own workplace, based on theories and research and containing reliable and well-founded conclusions.

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student can analyse and interpret the current state of financial planning and management and can justify the need to develop financial management. They can apply the theoretical background of financial management, the requirements and needs of legislation and stakeholders in planning, decision-making and reporting. They can analyse and develop financial management and financial reports to support decision-making.
Students will be able to develop a coherent plan for the development of financial management in their own workplace, based on theories and research and containing reliable and well-founded conclusions.

Objective

Opiskelija ymmärtää strategisen suunnittelun ja johtamisen merkityksen yrityksen/organisaation kokonaisohjauksen näkökulmasta. Tunnistaa toimintaympäristöjen kansallisia ja kansainvälisiä haasteita ja niiden vaikutuksia yrityksen/organisaation toimintaan ja omaan työhönsä. Hallitsee strategisen suunnitteluprosessin ja kykenee analysoimaan yrityksen/organisaation strategiseen suunnitteluun, johtamiseen ja kehittämiseen liittyviä periaatteita ja toimintoja sekä arvioimaan niiden vaikutuksia. Kehittyy analysoimaan organisaation käyttämiä strategisia mittareita toiminnan arvioinnin välineenä. Kehittyy analysoimaan, käyttämään ja arvioimaan yrityksen/organisaation toimintaympäristön muutoksia suunnittelun, päätöksenteon ja seurannan tueksi.

Content

Strategisen johtamisen peruskäsitteistö ja prosessi:
• Orientaatio opintojaksolle
• Strategiaprosessi
• Strategisen johtamisen analyysit ja työkalut
• Strategian implementointi ja toimenpiteistäminen
• Strateginen mittaaminen ja mittareiden arviointi

Location and time

Opintojakso suoritetaan ajalla 31.3.-11.5.2025

Student workload

On tärkeää, että opiskelija tunnistaa ajankäytön vaatimukset tällä opintojaksolla. Vaikka opintojakso on varsin joustavasti suoritettavissa, aikataulu on tiivis. Strategisen johtamisen 5 op:n laajuinen opintojakso tarkoittaa laskennallisesti 135 h opiskelijan työtä, jonka toteutuminen on toki opiskelijan työskentelystä riippuen yksilöllistä. Opintojakso on suunniteltu työn ohessa tehtäväksi.

Further information

Opintojakso suoritetaan Kajaanin ammattikorkeakoulun Master Schoolin YAMK – koulutusten (ei teknologiaosaamisen johtaminen) pääsykokeena.

Avoimen ammattikorkeakoulun suorituksen saavat kaikki hakijat, jotka ovat suorittaneet valintakurssin =valintakoeopintojakson hyväksytysti ja saaneet kurssista =opintojaksosta yhteensä vähintään 50 pistettä

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson tehtäviin perustuva pisteytys, min 50/ max 100.

Objective

Opiskelija
• osaa hyödyntää hankkeita organisaation strategian ja vision mukaisessa kehittämisessä
• tuntee alueelliset, kansalliset ja kansainväliset hankkeiden rahoitusmahdollisuudet sekä eri rahoittajien tavoitteet ja erityisvaatimukset
• osaa laatia hankesuunnitelman ja rahoitushakemuksen
• osaa suunnitella ja arvioida hankkeen toteutuksen ja johtamisen toimintamalleja

Content

• Hankkeiden merkitys kehittämisessä
• Hankkeen rahoitusmahdollisuudet
• Hankkeen kokonaissuunnittelu
• Hankkeen toteutus ja vaikuttavuuden arviointi

Materials

Opintojaksolla ilmoitettu materiaali ja oma hankesuunnitelmaan liittyvä materiaali

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija
- hallitsee perusteellisesti hanketoiminnan käsitteiden loogisen käytön
- ymmärtää erinomaisesti perustellen hanketoiminnan mahdollisuudet valitsemansa organisaation toiminnan kehittämisessä
- osaa perustella kehittämistarpeen ja hankkeen merkityksen tutkimustietoon perustuen
- tuntee laajasti vaihtoehtoisia alueellisia, kansallisia ja kansainvälisiä hankkeiden rahoitusmahdollisuuksia sekä osaa kriittisesti perustella valitsemansa oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia hyvin kirjoitetun, rahoittajan ehtojen mukaisen ja toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman, ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät asiakokonaisuudet perustellen niitä kriittisesti kirjallisuutta hyödyntäen

Assessment criteria, good (3)

H4
Opiskelija
- hallitsee perusteellisesti hanketoiminnan käsitteiden käytön
- ymmärtää laaja-alaisesti ja kattavasti hanketoiminnan mahdollisuudet valitsemansa organisaation toiminnan kehittämisessä
- osaa perustella kehittämistarpeen ja hankkeen merkityksen tutkimustietoon perustuen
- tuntee vaihtoehtoisia alueellisia, kansallisia ja kansainvälisiä hankkeiden rahoitusmahdollisuuksia sekä osaa perustella valitsemansa oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia ja kirjoittaa selkeän, rahoittajan ehtojen mukaisen ja toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman, ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät asiakokonaisuudet perustellen niitä kirjallisuudella avulla

H3
Opiskelija
- hallitsee pääosin hanketoiminnan käsitteiden käytön
- osaa kuvata hanketoiminnan mahdollisuuksia valitsemansa organisaation toiminnan kehittämisessä
- osaa perustella kehittämistarpeen ja hankkeen merkityksen kirjallisuutta hyödyntäen
- pystyy perustellen valitsemaan oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia selkeän, pääosin rahoittajan ehtojen mukaisen ja toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät keskeiset asiat perustellen niitä kirjallisuudella avulla

Assessment criteria, satisfactory (1)

T2
Opiskelija
- hallitsee osittain hanketoiminnan käsitteiden käytön
- perustelee osittain hankkeen kehittämistarvetta ja sen merkitystä myös tietoperustan avulla
- osaa valita oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia ymmärrettävän ja vähintäänkin keskeisiltä osiltaan toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät keskeiset asiat

T1
Opiskelija
- kuvailee osittain hanketoiminnan käsitteiden käyttöä
- perustelee osittain hankkeen kehittämistarvetta
- osaa valita oman organisaation kehittämiseen soveltuvan hankerahoittajan
- osaa laatia vähintäänkin keskeisiltä osiltaan toteuttamiskelpoisen hankesuunnitelman, ja sitä tukevan rahoitushakemuksen
- osaa osittain suunnitella hankkeen toteutukseen, johtamiseen, viestintään ja arviointiin liittyvät keskeiset asia

Objective

Student
- is proficient in qualitative and quantitative data processing and analysis methods and is able to apply them in research and development activities
- can analyse and interpret qualitative and quantitative data
- is able to interpret and use scientific publications in research and development activities at work and in the work community
- master the basics of combining, linking and merging data and interpreting data according to mixed methods
- can critically assess the reliability and ethics of the processing, analysis and interpretation of data and the potential for their use
- master the key research methods related to research and development in their field

Content

Requirements for qualitative research data and conditions for data analysis
Processing, analysis, interpretation and quantification of qualitative research data
Different types of content analysis
Requirements and conditions for the analysis of quantitative research data
Processing, analysis and interpretation of quantitative survey data
Combining qualitative and quantitative data (mixed methods)

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, approved/failed

Approved
The student masters the basic concepts related to different types of data and is able to apply them. The student masters the basics of processing, analysis and interpretation of qualitative and quantitative data. The student is able to critically analyse and interpret qualitative and quantitative data. The student is able to perform statistical runs in a planned and correct manner and to analyse and interpret the results of analyses.

Objective

Students will
• gain knowledge on sustainability and how to manage consequences of business (foot print and hand print)
• acquire knowledge on how businesses should take into account their responsibilities toward people, planet and society
• learn the requirements of sustainable business and how to develop and adapt truly sustainable and responsible business, code of conduct policies and compliance

Content

Climate Change
Sustainability
Corporate Social Responsibility
Code of Conduct
Compliance

Materials

To be annouced later

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

All learning outcomes/ assessment criteria have been achieved to an exceptionally high-level
demonstrating the following attributes:
- Exceptional understanding, exploration, insight, and application of the theories and concepts
learned.
- Clear adherence to all specifications for the assessment task, including word limit where
appropriate
- The organization, structure, and standard of output, including any subject-specific conventions,
where applicable, are of very high quality throughout
- Evidence of effective communication of work to peers and others
- Offer stimulating and rigorous arguments that are likely to be at the limits of what may be expected
at this level
- The coursework has been executed/performed in an original way
- Outstanding ability to reach appropriate decisions based on incomplete or complex evidence
- Evidence of very high-quality analysis, synthesis, evaluation, and critical appraisal
- Evidence of outstanding problem-solving skills and ability to suggests alternative approaches
- Evidence of outstanding ability to address complex issues both systematically and creatively

Assessment criteria, good (3)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met fully at a good or very good standard
demonstrating the following attributes:
- Good to very good understanding, exploration, insight, and application of the theories and concepts learned.
- No significant inaccuracies, misunderstandings or errors
- Clear adherence to all specifications for the assessment task, including word limit where
appropriate
- The organization, structure, and standard of output, including any subject-specific conventions,
where appropriate, are of reasonable to good quality throughout
- Evidence of sufficiently effective communication of work
- Ability to present structured, clear and concise arguments
- The work has been approached and/or executed/performed in a comprehensive way with some
degree of originality
- Evidence of sufficient ability to reach appropriate decisions based on incomplete or complex
evidence
- Evidence of reasonable to good quality analysis, synthesis, evaluation and critical appraisal
- Evidence of sufficient problem solving skills and ability to suggest alternative approaches

Assessment criteria, satisfactory (1)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met demonstrating the following attributes:
- Evidence of sufficient problem solving skills and ability to suggest alternative approaches
- Demonstrate some ability to develop an argument but can lack fluency
- The coursework has been approached and/or executed/performed in a standard way with limited
evidence of originality
- Some contextualization but with a heavy reliance on a limited number of sources and, in general,
the breadth and depth of sources and research are lacking
- Evidence of study and demonstration of the ability to reach appropriate decisions based on
incomplete or complex evidence
- Some, but limited evidence of analysis, synthesis, evaluation, and critical appraisal
- Some evidence of problem-solving skills
- Some evidence of ability to address complex issues adequately

Prerequisites

Open mind

Further information

Learning environments:
Teams
Reppu (e-learning environment)

Lecturers:
KAMK lecturers, guest lecturers from the working life and guest lecturers from international partnership universities

Pre-task is evaluated pass or to be complemented
Joining workshops- pass - fail

Objective

Opintojaksolla paneudutaan yrityksen ja esihenkilöasemassa olevan henkilön viestintävalmiuksien kehittämiseen sekä omien viestintävalmiuksien tunnistamiseen esihenkilötehtävissä.

Opiskelija
• Hallitsee johtamisviestinnän perusteet ja ymmärtää viestinnän merkityksen, keinot ja kanavat.
• Osaa analysoida hyviä johtamisviestinnän käytänteitä ja haasteita sekä osaa soveltaa viestinnän periaatteita työyhteisöviestinnän ja johtamisen näkökulmasta eri kohderyhmille.
• Osaa analysoida ja kehittää yrityksen viestintästrategiaa sekä tunnistaa ja osaa soveltaa poikkeustilanteiden viestintäkäytänteitä ja toimintamalleja

Content

Viestinnän merkitys johtamistyössä
Johtamisviestinnän keinot ja kanavat
Viestinnän johtaminen, konfliktit ja haasteet
Kriisiviestintä ja viestintä poikkeustilanteissa
Viestintästrategia ja straginen viestintä
Viestintä digitaalisessa ympäristössä

Location and time

Opintojakso avautuu 1.2.2025 ja on suoritettava non-stop -tyyppisesti ajasta ja paikasta riippumattomasti vuoden 2025 aikana. Opettaja arvioi tehtäviä vähintään kuukausittain pl. opetuksen tauot ja loma-ajat.

Materials

Juholin, E. 2022. Communicare! Ota viestinnän ilmiöt ja strategiat haltuun. Helsinki: Infor.

Reppu-ympäristössä olevat materiaalit ja annetut kirjallisuuslähteet.

Teaching methods

Itsenäisesti verkossa suoritettava opintojakso.

Verkkototeutus
Tallennetut orientaatioluennot
Kirjallisuuslähteet
Teemojen mukaiset materiaalit
Tallennetut videohaastattelut
Videomateriaalit

Employer connections

Työelämälähtöiset ja työelämään kytkeytyvät harjoitustehtävät.

Exam schedules

Ei sisällä varsinaisia tenttejä, mutta sisältää itsenäisesti suoritettavia osaamista testaavia tehtäviä. Osaamista mittaavat tehtävät ovat suoritettavissa jatkuvasti, ajasta ja paikasta riippumattomasti.

International connections

Opintojaksoon sisältyy myös englanninkielistä lähdemateriaalia.

Completion alternatives

Opintojaksolla on valinnaisia tehtäviä, jotka mahdollistavat osaamisen syventämisen opiskeltavasta aiheesta ja mahdollisuuden saada lisäpisteitä arvioinnissa.

Osasuoritusmahdollisuus: Opiskelija voi suorittaa koko opintojakson (5 op) sijaan opintojaksosta myös vain osan, esim. 1-3 op. Tällöin arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Student workload

5 op = 135 h opiskelijan työtä jakautuu arviolta seuraavasti:

Lukeminen, lähteisiin perehtyminen, videomateriaali ja -koulutukset: 65 h
Itsenäisesti suoritettavat tehtävät, kirjalliset tehtävät: 70 h

Content scheduling

Opintojakso suoritetaan itsenäisesti ja omaan tahtiin.

Opintojakso sisältää teemat:

1. Orientaatio organisaatio- ja johtamisviestintään
2. Viestinnän johtaminen, suunnittelu ja viestintästrategia
3. Johtajuus, viestintä ja vuorovaikutus
4. Viestintäkanavat, media- ja vaikuttajaviestintä
5. Viestintä muutos- ja kriisitilanteissa
6. Vastuullisuus- ja sidosryhmäviestintä sekä maine

Further information

Opintojakso avautuu 1.2.2025. Kun opettaja vahvistaa ilmoittautumisesi opintojaksolle, saat viestin, jossa kerrotaan ohjeet opintojakson aloittamiseen.

Opintojakso on YAMK-tasoinen (EQF 7). Edeltävät perustiedot: Organisaatio- ja/tai työyhteisöviestinnän perusteet tai vastaava työelämässä hankittu kokemus.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esimiestaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista portfolion eri teemoissa.
Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös kansainvälisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä käytettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Portfoliossa hän osaa soveltaa esimiestyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esimiestyötä, palauteenantoa ja tunnistaa kehittämiskohteita. Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osoittaa tietävänsä johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Portfoliossa hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esimiestyön näkökulmasta ja pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.
Kirjallisuusesseen teema on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on suppeaa ja yksinpuolista.

Assessment methods and criteria

Teemojen välitehtävät arvioidaan hyväksytty/täydennettävä ja lisäksi ne vaikuttavat opintojakson arvosanaan enintään 30 pistettä. Kaikki välitehtävät tulee olla suoritettuna saadakseen arvosanan.

Arvioitavat tehtävät:

Osioiden 1-6 tehtävät, yhteensä 40 p
Opintojakson kokoava kirjallinen lopputehtävä, 60 p

Yhteensä 100 pistettä.

Lisäpistetehtävillä mahdollisuus saada max. +10 p (=yhden arvosanan korotus)

Arviointiasteikko:

50-59 pistettä: 1
60-69 pistettä: 2
70-79 pistettä: 3
80-89 pistettä: 4
90-100 pistettä: 5

Osasuoritusten arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Assessment criteria, fail (0)

Opintojakson kaikkia tehtäviä ei ole suoritettu hyväksytysti, eivätkä tyydyttävät arviointikriteerit täyty.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esihenkilötaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista tehtävien eri teemoissa.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Tehtävien teemat ja teorian hyödyntäminen tehtävissä ovat perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös muita kuin suomenkielisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä hyödynnettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Tehtävissään hän osaa soveltaa esihenkilötyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esihenkilötyötä ja johtamista. Hän osaa antaa palautetta ja tunnistaa kehittämiskohteita.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Kirjallisiin tehtäviin valitut teemat ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija tietää johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Tehtävissään hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esihenkilötyön ja johtamisen näkökulmista sekä pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.

Tehtäviin valitut teemat on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on suppeaa ja yksipuolista.

Objective

Opintojaksolla paneudutaan yrityksen ja esihenkilöasemassa olevan henkilön viestintävalmiuksien kehittämiseen sekä omien viestintävalmiuksien tunnistamiseen esihenkilötehtävissä.

Opiskelija
• Hallitsee johtamisviestinnän perusteet ja ymmärtää viestinnän merkityksen, keinot ja kanavat.
• Osaa analysoida hyviä johtamisviestinnän käytänteitä ja haasteita sekä osaa soveltaa viestinnän periaatteita työyhteisöviestinnän ja johtamisen näkökulmasta eri kohderyhmille.
• Osaa analysoida ja kehittää yrityksen viestintästrategiaa sekä tunnistaa ja osaa soveltaa poikkeustilanteiden viestintäkäytänteitä ja toimintamalleja

Content

Viestinnän merkitys johtamistyössä
Johtamisviestinnän keinot ja kanavat
Viestinnän johtaminen, konfliktit ja haasteet
Kriisiviestintä ja viestintä poikkeustilanteissa
Viestintästrategia ja straginen viestintä
Viestintä digitaalisessa ympäristössä

Location and time

Opintojakso avautuu 1.2.2025 ja on suoritettava non-stop -tyyppisesti ajasta ja paikasta riippumattomasti vuoden 2025 aikana. Opettaja arvioi tehtäviä vähintään kuukausittain pl. opetuksen tauot ja loma-ajat.

Materials

Juholin, E. 2022. Communicare! Ota viestinnän ilmiöt ja strategiat haltuun. Helsinki: Infor.

Reppu-ympäristössä olevat materiaalit ja annetut kirjallisuuslähteet.

Teaching methods

Itsenäisesti verkossa suoritettava opintojakso.

Verkkototeutus
Tallennetut orientaatioluennot
Kirjallisuuslähteet
Teemojen mukaiset materiaalit
Tallennetut videohaastattelut
Videomateriaalit

Employer connections

Työelämälähtöiset ja työelämään kytkeytyvät harjoitustehtävät.

Exam schedules

Ei sisällä varsinaisia tenttejä, mutta sisältää itsenäisesti suoritettavia osaamista testaavia tehtäviä. Osaamista mittaavat tehtävät ovat suoritettavissa jatkuvasti, ajasta ja paikasta riippumattomasti.

International connections

Opintojaksoon sisältyy myös englanninkielistä lähdemateriaalia.

Completion alternatives

Opintojaksolla on valinnaisia tehtäviä, jotka mahdollistavat osaamisen syventämisen opiskeltavasta aiheesta ja mahdollisuuden saada lisäpisteitä arvioinnissa.

Osasuoritusmahdollisuus: Opiskelija voi suorittaa koko opintojakson (5 op) sijaan opintojaksosta myös vain osan, esim. 1-3 op. Tällöin arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Student workload

5 op = 135 h opiskelijan työtä jakautuu arviolta seuraavasti:

Lukeminen, lähteisiin perehtyminen, videomateriaali ja -koulutukset: 65 h
Itsenäisesti suoritettavat tehtävät, kirjalliset tehtävät: 70 h

Content scheduling

Opintojakso suoritetaan itsenäisesti ja omaan tahtiin.

Opintojakso sisältää teemat:

1. Orientaatio organisaatio- ja johtamisviestintään
2. Viestinnän johtaminen, suunnittelu ja viestintästrategia
3. Johtajuus, viestintä ja vuorovaikutus
4. Viestintäkanavat, media- ja vaikuttajaviestintä
5. Viestintä muutos- ja kriisitilanteissa
6. Vastuullisuus- ja sidosryhmäviestintä sekä maine

Further information

Opintojakso avautuu 1.2.2025. Kun opettaja vahvistaa ilmoittautumisesi opintojaksolle, saat viestin, jossa kerrotaan ohjeet opintojakson aloittamiseen.

Opintojakso on YAMK-tasoinen (EQF 7). Edeltävät perustiedot: Organisaatio- ja/tai työyhteisöviestinnän perusteet tai vastaava työelämässä hankittu kokemus.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esimiestaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista portfolion eri teemoissa.
Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös kansainvälisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä käytettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Portfoliossa hän osaa soveltaa esimiestyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esimiestyötä, palauteenantoa ja tunnistaa kehittämiskohteita. Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.
Kirjallisuusesseen teema ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittu ja osoittaa opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osoittaa tietävänsä johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Portfoliossa hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esimiestyön näkökulmasta ja pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.
Kirjallisuusesseen teema on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.
Opiskelijan portfolion lähteiden käyttö on suppeaa ja yksinpuolista.

Assessment methods and criteria

Teemojen välitehtävät arvioidaan hyväksytty/täydennettävä ja lisäksi ne vaikuttavat opintojakson arvosanaan enintään 30 pistettä. Kaikki välitehtävät tulee olla suoritettuna saadakseen arvosanan.

Arvioitavat tehtävät:

Osioiden 1-6 tehtävät, yhteensä 40 p
Opintojakson kokoava kirjallinen lopputehtävä, 60 p

Yhteensä 100 pistettä.

Lisäpistetehtävillä mahdollisuus saada max. +10 p (=yhden arvosanan korotus)

Arviointiasteikko:

50-59 pistettä: 1
60-69 pistettä: 2
70-79 pistettä: 3
80-89 pistettä: 4
90-100 pistettä: 5

Osasuoritusten arviointi perustuu suoritettujen osioiden arviointiin.

Assessment criteria, fail (0)

Opintojakson kaikkia tehtäviä ei ole suoritettu hyväksytysti, eivätkä tyydyttävät arviointikriteerit täyty.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa hyödyntää johtamisviestinnän osa-alueita, työvälineitä ja erilaisia toimintamalleja vastuullisesti ja ratkaisukeskeisesti. Opiskelija kehittää ja analysoi omia esihenkilötaitojaan ja johtajuuttaan yksilöviestinnän ja ryhmäviestinnän näkökulmista tehtävien eri teemoissa.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Tehtävien teemat ja teorian hyödyntäminen tehtävissä ovat perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan valmiutta käydä laadukasta vuoropuhelua kirjallisuuden kanssa ja soveltaa sitä käytäntöön.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on ansiokasta ja monipuolista, myös muita kuin suomenkielisiä lähteitä on hyödynnetty laajasti.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija tuntee hyvin johtamisviestinnässä hyödynnettäviä työvälineitä ja toimintamalleja. Tehtävissään hän osaa soveltaa esihenkilötyön työvälineitä ja toimintamalleja sekä osaa analysoida esihenkilötyötä ja johtamista. Hän osaa antaa palautetta ja tunnistaa kehittämiskohteita.

Opiskelija tunnistaa ja pohtii johtamiskäyttäytymisen vaikutuksia yksilön ja ryhmän työssä, sekä tunnistaa ja soveltaa poikkeustilanteiden viestintämalleja.

Kirjallisiin tehtäviin valitut teemat ja teorian hyödyntäminen on perustellusti valittuja ja osoittavat opiskelijan perehtyneisyyttä aiheeseen.
Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on kohtalaisen hyvää ja monipuolista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija tietää johtamisviestinnän perustehtävät, roolit ja vastuut. Tehtävissään hän osaa tarkastella yksilöiden ja ryhmän toimintaan vaikuttavia tekijöitä esihenkilötyön ja johtamisen näkökulmista sekä pohtia viestinnän vaikutusta eri näkökulmista.

Tehtäviin valitut teemat on perusteltu suppeasti ja teorian hyödyntäminen on osin puutteellista.

Opiskelijan tehtävissään käyttämien lähteiden käyttö on suppeaa ja yksipuolista.

Objective

Student
* understand the key theories behind knowledge management
* understands the importance of competence management in the development of personnel and work community skills, and is able to proactively plan and evaluate the direction and vision of competence development
* is able to draw up an overall plan (objectives, methods, evaluation and responsibilities) for the development of organizational skills.
* is able to analytically and critically evaluate the importance of staff competence development as a success factor of an organization

Content

* Theory of Knowledge Management
* Competence of individuals, work communities and organizations
* Anticipation of skills, significance of changes in the operating environment and megatrends for competence development
* Strategic competence of the organization
* Core competence of the organization
* Assessment of skills and assessment methods
* Skills development and acquisition plans
* Evaluation of the effectiveness of competence development and its management
* Role of leader in competence development, coaching leadership

Materials

Ilmoitetaan Repussa.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Student
* Is able to look at future knowledge needs in an innovative way using strategic plans, social and global forecasts
* is able to develop a systematic and structured competence development plan based on future knowledge needs
* is able to critically evaluate a competence development plan and develop it to serve the needs of the organization / work community
* is able to motivate and guide the work community and management to utilize the competence development plan to develop the competence of the personnel

Assessment criteria, good (3)

Student
* is able to map the future skills needs of the organization and to develop a plan for developing the skills
* is able to utilize key competence development and management methods
* is able to evaluate a competence development plan
* is able to present the competence development plan and its use to the work community staff

Assessment criteria, satisfactory (1)

Student
* is able to partially map the future skills of the organization and to develop a plan for developing the competence
* is able to utilize some methods of competence development and management

Prerequisites

Strateginen johtaminen

Objective

Student
* understand the key theories behind knowledge management
* understands the importance of competence management in the development of personnel and work community skills, and is able to proactively plan and evaluate the direction and vision of competence development
* is able to draw up an overall plan (objectives, methods, evaluation and responsibilities) for the development of organizational skills.
* is able to analytically and critically evaluate the importance of staff competence development as a success factor of an organization

Content

* Theory of Knowledge Management
* Competence of individuals, work communities and organizations
* Anticipation of skills, significance of changes in the operating environment and megatrends for competence development
* Strategic competence of the organization
* Core competence of the organization
* Assessment of skills and assessment methods
* Skills development and acquisition plans
* Evaluation of the effectiveness of competence development and its management
* Role of leader in competence development, coaching leadership

Materials

Ilmoitetaan Reppu -oppimisalustalla.

Evaluation scale

0 - 5

Prerequisites

Strateginen johtamisen opintojakso tai osaaminen.

Objective

Student
- strengthen their knowledge of methodological approaches in RTD activities
- be able to lead and reform RTD activities in line with the organisation's strategy
- master the methods of acquiring and developing scientific knowledge in support of RTD activities, their application and the evaluation of their results
- can develop and manage (projects) regionally and socially effective RTD activities in accordance with ethical values
- be able to work at the interfaces of cooperation networks with an emphasis on customer orientation and customer involvement/participation
- possesses an investigative, critical and reflective approach to development in the management of change processes
- can critically assess the usefulness of R&D&I activities

Content

Research and development concepts and drivers of change
Customer orientation and customer involvement/participation in R&D&I activities
Methodological approaches to support development activities
Data collection methods to support research and development activities
Development methods and interventions to support research and development activities
Evaluation of R&D&I activities
Evaluation in support of R&D&I activities

Materials

Ilmoitetaan Repussa.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Students will be able to manage the R&D&I process in a goal-oriented, innovative and planned way, based on evaluation. He or she will manage the overall R&D&I process and develop it in a systematic and controlled manner, justifying solutions critically and comprehensively. The student has a good command of the methodologies supporting the R&D&I process and is able to evaluate their applicability in a critical and comprehensive manner. He/she is able to set up a project organisation supporting the R&D&I process, involving its actors in R&D&I activities. The student will be able to analyse and justify the development needs of the sector in a forward-looking way, in cooperation with the actors in the working community and experts in the field, and integrate them into the operational context, the social context and previous knowledge in the field of education. Students will be able to reform workplace practices on the basis of evidence and create new conceptual ways of thinking about practice and application.

Assessment criteria, good (3)

The student is able to manage the R&D&I process with goal-oriented evaluation. He/she recognises the whole process and is able to justify decisions. The student will be able to assess the appropriateness of the methodology supporting the R&D&I process in a thematically justified manner. They can set up a project organisation supporting the R&D&I process, involving its actors in R&D&I activities.
-can justify the development needs of the sector in a forward-looking way in cooperation with the actors in the working community and experts in the field and integrate them into the operational context, the social context and previous knowledge in the field of education and training
-can work at the interfaces of networks
-modifies working practices on the basis of evidence and is able to demonstrate the benefits (change)

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student is able to manage the R&D&I process in a goal-oriented way and to recognise the overall R&D&I process. He/she is able to select a methodology that supports the R&D&I process in accordance with the subject matter with poor reasoning. The student will be able to set up a project organisation to support the R&D&I process.
-can justify the development needs of the sector in a forward-looking way in cooperation with the actors in the working community and experts in the field
-can make use of existing networks
- can produce information that is useful for working life practices

Objective

The student understands the importance and role of foresight as part of innovation and is able to use common foresight methods. The student understands the importance of innovation and knows the key concepts and sub-areas of innovation process, as well as the special features of innovation management. The student can apply the principles of innovation in his/her own work, can develop innovation in the work community and can apply innovation management methods as part of the development of his/her own field.

Content

Future research and foresight as part of innovation
Foresight tools and analysis of the business environment
Using scenarios for business development
The role of innovation
Key concepts of innovation
The innovation process and its development
Specific features of innovation management
Financing innovation
Innovation environment

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

K5: Opiskelija hallitsee laajasti ennakointi- ja innovaatiotoiminnan käsitteiden käytön. Opiskelija pystyy syvällisesti analysoimaan organisaation (esim. oman työpaikan) ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilaa. Opiskelija pystyy laatimaan selvän ja hyvin muotoilun suunnitelman organisaation ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämiseksi käyttäen laajasti ja monipuolisesti yhdistelemällä eri menetelmiä. Raportin rakenne ja kieli ovat erinomaisia. Lähdekirjallisuutta on käytetty hyvin laajasti hyödyntäen myös kansainvälistä alan kirjallisuutta ja opintojakson materiaaleissa esittelemätöntä kirjallisuutta.

Assessment criteria, good (3)

H3: Opiskelija tuntee laajasti ennakointi- ja innovaatiotoiminnan käsitteitä. Opiskelija osaa kuvata organisaation ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan käyttäen em. käsitteitä. Opiskelija tunnistaa ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämistarpeita osaa laatia jäsennellyn kehittämissuunnitelman. Raportin rakenne ja kieli ovat hyviä. Lähdekirjallisuutta on käytetty laajasti.

H4: Opiskelija tuntee laajasti ennakointi- ja innovaatiotoiminnan käsitteitä. Opiskelija osaa kuvata ja analysoida organisaation ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan käyttäen em. käsitteitä. Opiskelija tunnistaa ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämistarpeita osaa laatia jäsennellyn ja perustellun kehittämissuunnitelman käyttäen laajasti eri menetelmiä. Raportin rakenne ja kieli ovat erinomaisia. Lähdekirjallisuutta on käytetty laajasti hyödyntäen myös opintojakson materiaaleissa esittelemätöntä kirjallisuutta.

Assessment criteria, satisfactory (1)

t1: Opiskelija tuntee ennakointi- ja innovaatiotoiminnan peruskäsitteet. Opiskelija osaa kuvata organisaation (esim. oman työpaikan) ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan pääpiirteissään. Ehdotus ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämiseksi on puutteellinen. Raportin rakenteessa ja/tai kielessä on merkittäviä puutteita. Lähdekirjallisuutta on käytetty hyvin vähän.

T2: Opiskelija tuntee ennakointi- ja innovaatiotoiminnan peruskäsitteet. Opiskelija osaa kuvata organisaation (esim. oman työpaikan) ennakointi- ja innovaatiotoiminnan nykytilan pääpiirteissään. Ehdotus ennakointi- ja innovaatiotoiminnan kehittämiseksi on suppea. Raportin rakenteessa ja/tai kielessä on puutteita. Lähdekirjallisuutta on käytetty vähän.

Objective

The aim of the course is for students to understand the importance of customer experience in developing customer relationships and creating value. The student knows the factors that influence the creation of customer experience and knows how to use the tools needed to develop customer experience. They will also be able to lead the development of the customer experience in a company.
The student will be familiar with the use of new technologies in the development of customer experience.

Content

Diverse customer experience and its development
Managing customer value
Managing the customer experience
Customer Experience Strategy
Customer relationship management
Using customer data and new technologies to improve customer experience

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, approved/failed

Accepted / (to be completed) Rejected
The student has returned the course assignments for completion. They are completed to a good standard and demonstrate the student's ability to apply the concepts of customer experience management in practice.
The theoretical background of the course development assignment shows a good level of conceptual use and accuracy. It describes the key practices and dimensions of customer experience management in accordance with the guidelines and makes sufficient use of relevant source materials.
The development task demonstrates the ability to apply the knowledge base presented to customer experience management in one's own example company (one's own workplace) and to develop activities in line with the objectives.
The reflection shows the link between the theoretical analysis and the application part. The student will be able to analyse and evaluate in a sufficiently critical, analytical and comprehensive manner the need for further development of the application component and its usefulness in the light of theoretical knowledge.
The structure and language of the written report will be in accordance with the Kamk guidelines.

Objective

The student understands the importance of strategic marketing thinking as part of the company's
business strategy development. He/she will have an overview of the tasks of marketing and
processes of marketing in the strategic management of a company's business model. The student will be able to
marketing concepts and can analyse the strategic marketing strategies of a company in a customer-oriented way.
strategic development opportunities and needs in a changing business environment in a customer-oriented manner.

Content

Strategic marketing as part of strategic management
Basic marketing processes in business strategy
Strategic analysis of the marketing environment of a company
Changing customer needs and trends, the value of the customer relationship
Customer-oriented development of activities and products
The role of brand and image in business strategy
Implementing strategic marketing in companies

Materials

Repussa olevat materiaalit ja ilmoitettu kirjallisuus.

Teaching methods

Yhden lukukauden aikana itsenäisesti suoritettavat tehtävät annettua (osoitettua) materiaalia hyödyntäen.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

All learning outcomes/ assessment criteria have been achieved to an exceptionally high-level demonstrating the following attributes:
• Exceptional understanding, exploration, insight and application of the theories and concepts learned.
• Clear adherence to all specifications for the assessment task where appropriate
• The organisation, structure and standard of assignments are of very high quality throughout
• Offer stimulating and rigorous arguments that are likely to be at the limits of what may be expected at this level
• The course assignments have been executed/performed in an original way
• Outstanding ability to reach appropriate decisions based on incomplete or complex evidence
• Evidence of very high-quality analysis, synthesis, evaluation and critical appraisal
• Evidence of outstanding problem-solving skills
• Evidence of outstanding ability to address complex issues both systematically and creatively

Assessment criteria, good (3)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met fully at a good or very good standard demonstrating the following attributes:
• Good to very good understanding, exploration, insight and application of the theories and concepts learned.
• No significant inaccuracies, misunderstandings or errors
• Clear adherence to all specifications for the assessment task
• The organisation, structure and standard of assignments are of reasonable to good quality throughout
• Ability to present structured, clear and concise arguments
• The assignments have been approached and executed in a comprehensive way with some degree of originality
• Evidence of reasonable to good quality analysis, synthesis, evaluation and critical appraisal
• Evidence of sufficient problem solving skills

Assessment criteria, satisfactory (1)

All learning outcomes/ assessment criteria have been met demonstrating the following attributes:
• Demonstrate sound understanding and exploration, some insight and/or appropriate research
• Some minor inaccuracies and/or misunderstandings of concepts, theories or literature – small but not significant errors
• Some minor deviation from the specifications for the assessment task
• Meet the minimum standard to organize and present with some adherence to the subject-specific conventions
• Demonstrate some ability to develop an argument but can lack fluency

Prerequisites

Understanding the concepts and basic processes of marketing

Objective

Opiskelija hallitsee rekrytointiprosessin eri vaiheet ja ymmärtää rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan merkityksen yrityksen menestystekijänä. Hän ymmärtää työnantajamielikuvan aktiivisen rakentamisen tärkeyden osana strategista johtamista ja erityisesti osana strategista henkilöstöjohtamista. Hän ymmärtää ja osaa analysoida ja arvioida työnantajamielikuvan merkitystä nykyisten ja tulevien työntekijöiden sitouttamisessa ja rekrytoinnin tukena. Opiskelija osaa kehittää organisaation rekrytointiosaamista ja työnantajamielikuvaa. Opiskelija osaa tunnistaa ja soveltaa erilaisia organisaation tavoitteiden mukaisia työntekijöiden sitouttamis-, kannustus- ja palkitsemisjärjestelmiä. Hän osaa hyödyntää viestintää, verkostoja ja yhteistyötä eri sidoryhmien kanssa sekä rekrytoinnin että työnantajamielikuvan rakentamisen tukena.

Content

Rekrytointiosaamisen merkitys ja rekrytoinnin haasteet
Rekrytointiosaaminen
Psykologinen sopimus
Työnantajamielikuvan muodostumisen osatekijät
Työntekokulttuuri (arvot, strategia, työympäristö, toimintatavat, rakenteet ja käytännön toiminta)
Työntekijäkokemus ja hakijakokemus
Työnantajamielikuvan rakentaminen
Työntekijöiden sitouttaminen
Kannustin- ja palkitsemisjärjestelmät
Viestintä rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan rakentamisen tukena
Verkostojen ja sidosryhmäyhteistyö rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan kehittämisessä

Location and time

Itsenäinen työskentely ja jatkuvasuoritteinen verkkototeutus. Voit suorittaa opintojakson omaan tahtiin ja voit aloittaa sen suorittamisen milloin haluat.

Materials

Suositeltava kirjallisuus ja oppimateriaalit on ilmoitettu verkko-opintojaksolla.

Teaching methods

Itsenäinen opiskelu ja palautettavat tehtävät: Orientaatiovaiheen tehtävä sekä Oppimistehtävät 1, 2 ja 3.

Orientaatiovaiheen tehtävä: Mindmap-käsitekartta
Oppimistehtävä 1: Työnantajamielikuvan nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 2: Rekrytointiosaamisen nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 3: Rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelma

Employer connections

Opintojakso on suunniteltu tehtäväksi työnantajaorganisaatiosta, mutta mikäli et työskentele tällä hetkellä, voit tarkastella mitä tahansa yritystä/organisaatiota, josta saat tietoa. Lisätietoja vaihtoehtoisista toteutustavoista työntantajan puuttuessa saat opintojakson opettajilta.

Completion alternatives

Lisätietoja vaihtoehtoisista toteutustavoista työntantajan puuttuessa saat opintojakson opettajilta.

Student workload

Opintojakson laajuus on 5 op x 27 tuntia = n. 135 tuntia.

Content scheduling

Opintojakso etenee neljän osatehtävän avulla, jotka suoritetaan annetussa loogisessa järjestyksessä.

Orientaatiovaiheen tehtävä: Mindmap-käsitekartta
Oppimistehtävä 1: Työnantajamielikuvan nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 2: Rekrytointiosaamisen nykytilan selvitystehtävä
Oppimistehtävä 3: Rekrytoinnin ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelma

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa laatia aiheen erittäin hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa laatia aiheen hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment methods and criteria

Arviointi muodostuu hyväksyttävästi suoritetuista oppimistehtävistä (orientaatiotehtävä, oppimistehtävät 1, 2 ja 3). Hyväksytyn raja on puolet kunkin oppimistehtävän pisteistä.

Orientaatiotehtävä hyväksytty/vaatii täydentämistä.
Oppimistehtävä 1 max 25 pistettä.
Oppimistehtävä 2 max 25 pistettä.
Oppimistehtävä 3 max 50 pistettä.
Palautus viimeistään kuukauden loppuun mennessä, jolloin arviointi seuraavan kuukauden aikana. Mikäli siis palautat tehtävän tammikuussa, saat siitä helmikuun aikana palautteen ja arvioinnin. Palautettuasi viimeisen tehtävän esimerkiksi huhtikuussa, saat viimeisen tehtävän palautteen, arvioinnin sekä opintojakson kokonaisarvosanan seuraavan kuun eli toukokuun aikana.

Pistepussin keräys on omien tavoitteiden mukaista.

50 - 59 = 1
60 - 69 = 2
70 - 79 = 3
80 - 89 = 4
90 - 100 = 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa laatia aiheen erittäin hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan selvitykset sekä kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu perustellusti analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija osaa laatia aiheen hyvää hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan selvitykset sekä kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa osoittavan oman työyhteisön rekrytointiosaamisen ja työnantajamielikuvan selvitykset sekä kehittämissuunnitelman, joka pohjautuu analyysiin, teorioihin ja aiempiin tutkimuksiin.

Objective

Opiskelija perehtyy oman ja/tai yrityksen tarpeista lähtien oman alansa huipputeknologioihin sekä tulevaisuuden teknologioihin. Opiskelija osaa tuottaa teknologiaraportin ja esitellä sen.

Content

Tausta-aineiston hankkiminen, ennakkotehtävä
Aihe, jonka vastuuopettaja hyväksyy.
Raportointi (essee)
Esitys
Opponointi

Teaching methods

Opintojaksolla etenet seuraavasti:
Tutustu aiheeseen, katso orientaatioluento ja tee ennakkotehtävä.
Livewebinaari on 15.1. klo 14-17
Valitse sinua kiinnostava aihe teknologian parissa ja hyväksytä aiheesi vastuuopettajalla.
Lähde kokoamaan tausta-aineistoa ja raportoi siitä artikkelin muodossa.
Pidät aiheesta esityksen toisille ryhmäläisille.
Opponoit toisen opiskelijan työtä.
Voit missä vaiheessa tahansa suorittaa Elements of Supercomputing -opintojakson tai vastaavan. (1op osuus). Se on täysin itsenäisesti suoritettava verkkokurssi.
Voit tehdä quizzit kahdessa eri kohdassa, toinen avautuu helmikuussa ja toinen maaliskuussa.
Etäopetus liveajat kalenteriin: orientaatioluento katsottavissa tallenteena, esitykset 27.3 klo 14-17. Opintojaksolla on myös aikataulutettuja palautusaikoja, otathan sen huomioon omassa opiskeluaikataulussasi.

Student workload

5 op on 135h opiskelijan työtä

Content scheduling

Opintojakson aikataulut:
• 8.1 Opintojakso avoinna, orientaatioluento katsottavissa
• 8.1 Keskustelualueet avoinna
• 14.1. Ennakkotehtävän deadline - keskustelu sulkeutuu.
• 15.1. Livewebinaari 14-17
• 3.2.- Quiz1 avoinna
• 31.1. Artikkelin aiheen ilmoittaminen (keskustelualue sulkeutuu)
• 3.3.. Quiz2 avoinna
• 22.3. Artikkelin palautus
• 27.3. Tiivistelmän palautus
• 27.3. Webinaari / esitykset klo 14-17 (live)
• 30.3. Vertaisarvioinnin / opponoinnin palautus
• 30.4. Uudet teknologiat tulevaisuus / heikot signaalit keskustelu valmis
• 31.5. Elements of Supercomputing/Johdatus supertietokoneisiin/ vastaava suoritus todennettuna

Further information

Reppuun opintojakso avautuu 8.1.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa laatia aiheen erittäin hyvää hallintaa osoittavan esseen ja on toimittanut kaikki tehtävät (ennakkotehtävä, aihe, essee, opponointi ja esitys) määräajassa. Erittäin hyvä esitys.
Vertaisarvioinnin arvosana vaikuttaa arvosanaan.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa laatia aiheen hyvää hallintaa osoittavan esseen ja on toimittanut lähes kaikki tehtävät (ennakkotehtävä, aihe, essee, opponointi ja esitys) määräajassa. Hyvä esitys.
Vertaisarvioinnin arvosana vaikuttaa arvosanaan.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa osoittavan esseen ja on toimittanut osan tehtävistä (ennakkotehtävä, aihe, essee, opponointi ja esitys) määräajassa. Esitys pidetty.
Vertaisarvioinnin arvosana vaikuttaa arvosanaan.

Mikäli kaikki tehtävät ovat myöhässä, arvosana on 1.

Assessment methods and criteria

Tehtävien arviointi
1. Ennakkotehtävä (0-10 p) :
Tehtävänannon mukaisesti määräajassa tehty, hyvin muotoiltu ja argumentoitu kirjoitus sekä kysymykset, viitattu luotettaviin lähteisiin. Kommentoitu perustellen useammalle kollegalle. (8-10)
Tehtävänannon mukaisesti määräajassa tehty, selkeä kirjoitus ja kysymykset, viitattu useisiin lähteisiin. Kommentoitu kollegalle. (5-7)
Tehtävänantoa mukaillen määräajassa tehty, esitetty kysymykset, viitattu muutamaan lähteeseen. Kommentti kollegalle. (2-4)
Tehtävänantoa mukaillen tehty, esitetty yksinkertainen kysymys, lähdeviittaus. Kommentti kollegalle. (1)
2. Aiheen valinta ja esseen palautus, webinaari/esitys ja tiivistelmä (0-40p):
Aiheen valinnassa opiskelija esittää laajat perustelut valinnalleen ja osaa kuvata hyvin valitun aiheen. Esseessä on kuvattu valittu teknologia perustuen luotettaviin lähteisiin, pohdittu laajasti teknoologian haittoja ja hyötyjä sekä tuodaan esille vaikutukset työtetehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ohjeen mukaiset. Lähdemerkinnät ja lähdeluettelo APA7 -mukainen. Esseen sisältö osoittaa erittäin hyvää aiheen hallintaa. Aihetta erittäin hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä. (31-40)
Aiheen valinnassa opiskelija perustelee valintansa ja kuvaa valitun aiheen. Artikkelissa valittu teknologia kuvataan perustuen useisiin lähteisiin, pohditaan teknologian haittoja ja hyötyjä sekä kuvataan vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ohjeen mukaiset. Lähdemerkinnät ja lähdeluettelo pääosin APA6/7 -mukainen. Artikkelin sisältö osoittaa aiheen hyvää hallintaa. Aihetta hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä.(21-30)
Aiheen valinnassa opiskelija esittelee aihevalinnan lyhyesti. Artikkelissa valittu teknologia kuvataan pääpiirteittäin hyödyntäen kirjallisuutta. Kirjoitus tuo esille joitakin teknologian haittoja ja hyötyjä tai kuvaa vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli pääosin ohjeen mukaiset. Lähdemerkinnöissä puutteita, mutta noudatettu APA6/7 -mallia. Sisällöllisesti opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa tyydyttävästi tai heikosti kuvaavan esseen. Aihetta kuvaava esitys ja tiivistelmä.(11-20)
10p tai tai alle = täydennettävä
3. Vertaisarviointi ja keskustelut (0-20 p):
Opiskelija noudattaa ohjeistusta ja on aktiivinen keskusteluissa aloittaen perustellen keskusteluita ja vastaten kehittävällä otteella useille kollegoille. Kirjoitukset hyödyntävät lähdeviittauksia ja lähteet ovat luotettavia. Vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa kiitettävää osaamista rakentavassa palautteessa. (18-20)
Opiskelija noudattaa pääosin ohjeistusta ja toimii keskusteluissa, on aloittanut vaaditun määrän keskusteluja ja vastannut kollegoiden avauksiin. Kirjoituksissa on hyödynnetty useita lähdeviittauksia. Vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa hyvää osaamista rakentavassa palautteessa. (15-17)
Opiskelija noudattaa osin ohjeistusta, toimien keskusteluissa aloittajana ja kommentoijana. Vertaisarvioinnissa opiskelija osaa luoda rakentavan palautteen kollegalle. (10-14)
4. Elements of Supercomputing (20p = H) Hyväksytty/Hylätty, oltava hyväksytty, että saa 20p.
5. Quizit: 0-10p yhteensä.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelija ei ole tehnyt tehtäviä hyväksytyllä tasolla tai ollenkaan.

Assessment criteria, excellent (5)

Ennakkotehtävässä opiskelija on tehnyt tehtävänannon mukaisesti hyvin muotoillun ja argumentoiden kirjoituksen sekä kysymykset määräajassa, viitaten luotettaviin lähteisiin ja kommentoiden perustellen useammalle kollegalle (8-10 p). Aiheen valinnassa opiskelija esittää laajat perustelut valinnalleen ja osaa kuvata hyvin valitun aiheen. Esseessä on kuvattu valittu teknologia perustuen luotettaviin lähteisiin, pohdittu laajasti teknologian haittoja ja hyötyjä sekä tuodaan esille vaikutukset työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ovat ohjeen mukaiset, lähdemerkinnät ja lähdeluettelo noudattavat APA7-standardia. Esseen sisältö osoittaa erittäin hyvää aiheen hallintaa, ja aihetta erittäin hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä täydentävät kokonaisuutta (31-40 p). Vertaisarvioinnissa ja keskusteluissa opiskelija noudattaa ohjeistusta ja on aktiivinen keskusteluissa, aloittaen perustellen keskusteluita ja vastaten kehittävällä otteella useille kollegoille. Kirjoitukset hyödyntävät luotettavia lähdeviittauksia, ja vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa kiitettävää osaamista rakentavassa palautteessa (18-20 p). Elements of Supercomputing -osio on hyväksytty, joka tuottaa 20 p. Quizit-osiossa opiskelija saavuttaa 9-10 p.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Ennakkotehtävässä opiskelija on tehnyt tehtävänannon mukaisesti selkeän kirjoituksen ja kysymykset määräajassa, viitaten useisiin lähteisiin ja kommentoiden kollegalle (5-7 p). Aiheen valinnassa opiskelija perustelee valintansa ja kuvaa valitun aiheen. Esseessä valittu teknologia kuvataan perustuen useisiin lähteisiin, pohditaan teknologian haittoja ja hyötyjä sekä kuvataan vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ovat ohjeen mukaiset, ja lähdemerkinnät sekä lähdeluettelo noudattavat pääosin APA6/7-standardia. Artikkelin sisältö osoittaa aiheen hyvää hallintaa, ja aihetta hyvin kuvaava esitys ja tiivistelmä täydentävät kokonaisuutta (21-30 p). Vertaisarvioinnissa ja keskusteluissa opiskelija noudattaa pääosin ohjeistusta, aloittaen vaaditun määrän keskusteluja ja vastaten kollegoiden avauksiin. Kirjoituksissa on hyödynnetty useita lähdeviittauksia, ja vertaisarvioinnissa opiskelija osoittaa hyvää osaamista rakentavassa palautteessa (15-17 p). Elements of Supercomputing -osio on hyväksytty, joka tuottaa 20 p. Quizit-osiot suoritettu.

Assessment criteria, satisfactory (1)

nnakkotehtävässä opiskelija on tehnyt tehtävänantoa mukaillen kirjoituksen ja esittänyt kysymykset määräajassa, viitaten muutamaan lähteeseen ja kommentoiden kollegalle (2-4 p). Aiheen valinnassa opiskelija esittelee aihevalinnan lyhyesti. Esseessä valittu teknologia kuvataan pääpiirteittäin hyödyntäen kirjallisuutta, ja kirjoitus tuo esille joitakin teknologian haittoja ja hyötyjä tai kuvaa vaikutuksia työtehtäviin/toimialaan. Ulkoasu ja kirjoitustyyli ovat pääosin ohjeen mukaiset, vaikka lähdemerkinnöissä on puutteita, mutta ne noudattavat kuitenkin APA6/7-mallia. Sisällöllisesti opiskelija osaa laatia aiheen hallintaa tyydyttävästi tai heikosti kuvaavan esseen, ja aihetta kuvaava esitys ja tiivistelmä täydentävät kokonaisuutta (11-20 p). Vertaisarvioinnissa ja keskusteluissa opiskelija noudattaa osin ohjeistusta, toimien keskusteluissa aloittajana ja kommentoijana. Vertaisarvioinnissa opiskelija osaa luoda rakentavan palautteen kollegalle (10-14 p). Elements of Supercomputing -osio on hyväksytty, joka tuottaa 20 p. Quizit-osiot suoritettu.

Objective

The aim of the thesis is to develop the student's ability to apply research knowledge and use selected methods to identify and solve problems in working life, as well as to develop the ability to work independently in a demanding expert capacity. After completing the thesis, the student will have an in-depth understanding of the relevant field, its position in working life and social significance, the ability to independently search for information and to monitor, analyse and critically evaluate the development of research knowledge and professional practice in the relevant field, and the ability to independently produce and apply information.

Content

The thesis can be a development project or a development study that enhances the student's professional skills and serves the development needs of working life. The output of a thesis of a developmental nature may be a new or improved working method or process, product, method, model, event or artistic work, etc.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The requirements and assessment criteria are set out in master thesis guides.