Study Guide

Objective

The students will be familiar with their professional opportunities and role within work with customers and in the promotion of wellbeing.
They will understand the importance and impact of respecting customers as the basis of ethical guidance within case management and their role within this process.
Students will become familiar with the customer case management process.
They will know what multi-professional work and working within networks mean.
They will become familiar with the opportunities offered by digital services and applications within social services and case management.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Working in social services as a profession, required competences within social services and early years education training, guidance and case management as a profession, customer-centredness, multi-professionalism and networks within social services work, introduction to the concept of social services case management, introduction to the concept of green care.

Materials

Pakollinen kirjallisuus:

- Raatikainen, E. & Rahikka, A. & Saarnio, T. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro. (ks. saatavuus KAMK:n kirjaston sivuilta)
- Mönkkönen K. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus.

- STM. (2017). Sosiaalihuoltolain soveltamisopas.
- Pyykönen, A-M. (2021). Sähköinen asiointi sosiaalityössä. Teoksessa Pehkonen, A., Pyykönen, A.-M. & Okulov, S. (2021). Sosiaalisesti kestävä Kainuu. Kuopio: University of Eastern Finland, s. 142-164.
- Talentia (2017). Malli sosiaalihuollon laillistettujen ammattihenkilöiden työnjaon laatimiseksi sosiaalialan työpaikoille. Ks. Talentian Internet-sivut.

Valinnainen kirjallisuus:
- Saari, J., Eskelinen, N. & Björklund, L. (2020). Raskas perintö. Helsinki: Gaudeamus.
- Saari, J. (2020). Samassa veneessä: hyvinvointivaltio eriarvoistuneessa yhteiskunnassa. Helsinki: Docendo
- Frankl, V. E. (2010). Ihmisyyden rajalla. Man's search for meaning. Helsinki: Otava. (ks. saatavuus KAMK:n kirjaston sivuilta )

Opintojakson kirjallisuuden löydät Repusta.

Teaching methods

Opintojakso sisältää:
- verkkoluentoja ja tehtäviä
- kirjallisuuteen ja materiaaleihin itsenäistä perehtymistä
- lähiopetusta 4 - 8 tuntia
- verkkotenttejä

Exam schedules

Opintojakson tentit voi suorittaa joustavasti oman aikataulun mukaan opintojakson aikana (verkkotentit) aika välillä 1.11 - 31.12.2024.

Mahdollinen tenttien uusiminen Kamk yleisen ohjeistuksen mukaisesti.

Student workload

Opintojakson laajuus 5op eli 135 tuntia opiskelijan työtä.

Content scheduling

Opintojaksolle on tehty suositus suoritusaikataulusta, jonka tavoitteena on tukea opiskelijaa opiskelussa. Opintojakson voi kuitenkin suorittaa myös oman aikataulunsa mukaisesti ja haluamassaan järjestyksessä aika välillä 21.8 - 31.12.2024.

Opintojakson tentit ovat auki ja suoritettavissa repussa 1.11 - 31.12.2024.

Further information

Reppukurssin kurssiavain: uteq8w

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakso arvioidaan asteikolla 0-5. Arviointiin vaikuttaa opiskelijan menestys opintojakson oppimistehtävissä ja tenteissä.

Further information

The course involves 135 hours of studyThe course includes online lectures / video materials (10 h) contact teaching / exercises / simulations / project:contact teaching, group instruction 8 h, work based assignment linked to case management, cooperating in a network, customer encounters/guidance - the course teacher will determine the tasks in more detail
Literature: Model for defining the division of work between registered social services professonals within social work (2017). Further literature to be announced by the course teacher.
Assessment 0-5

Objective

The students will be familiar with their professional opportunities and role within work with customers and in the promotion of wellbeing.
They will understand the importance and impact of respecting customers as the basis of ethical guidance within case management and their role within this process.
Students will become familiar with the customer case management process.
They will know what multi-professional work and working within networks mean.
They will become familiar with the opportunities offered by digital services and applications within social services and case management.

Content

Working in social services as a profession, required competences within social services and early years education training, guidance and case management as a profession, customer-centredness, multi-professionalism and networks within social services work, introduction to the concept of social services case management, introduction to the concept of green care.

Location and time

Available for self-paced study online from January 1, 2025, to December 31, 2025

Materials

Pakollinen kirjallisuus:

- Raatikainen, E. & Rahikka, A. & Saarnio, T. (2020). Ammattina sosionomi. Sanoma Pro. (ks. saatavuus KAMK:n kirjaston sivuilta)
- Mönkkönen K. 2018. Vuorovaikutus asiakastyössä. Asiakkaan kohtaaminen sosiaali- ja terveysalalla. Gaudeamus. Saatavilla Kamk Finna
- Pyykönen, A-M. (2021). Sähköinen asiointi sosiaalityössä. Teoksessa Pehkonen, A., Pyykönen, A.-M. & Okulov, S. (2021). Sosiaalisesti kestävä Kainuu. Kuopio: University of Eastern Finland. (sivut: 142-164.)

Suoriteltava muu kirjallisuus (opiskelun tueksi):
- STM. (2024). Sosiaalihuoltolain soveltamisopas.
- Talentia (2017). Malli sosiaalihuollon laillistettujen ammattihenkilöiden työnjaon laatimiseksi sosiaalialan työpaikoille. Ks. Talentian Internet-sivut.

Lisämateriaaliksi kiinnostuneille:
- Saari, J., Eskelinen, N. & Björklund, L. (2020). Raskas perintö. Helsinki: Gaudeamus.
- Saari, J. (2020). Samassa veneessä: hyvinvointivaltio eriarvoistuneessa yhteiskunnassa. Helsinki: Docendo
- Frankl, V. E. (2010). Ihmisyyden rajalla. Man's search for meaning. Helsinki: Otava. (ks. saatavuus KAMK:n kirjaston sivuilta )

Teaching methods

- The course is in Finnish
- It includes online lectures, self-study materials, and literature
- Discussion forums, online assignments, and online exams

Exam schedules

The course includes online exams that can be taken independently at your own pace.

Student workload

The course is worth 5 ECTS credits, which is approximately 135 hours of student work

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Kiitettävä (5)

Assessment criteria, good (3)

Hyvä (3-4)

Assessment criteria, satisfactory (1)

Tyydyttävä (1-2)

Assessment methods and criteria

The course is graded on a scale of 0-5.

A passing grade requires the completion of all assignments and exams included in the course with at least a satisfactory performance.

The cKAMK assessment criteria (see pp. 28-31) are applied in student evaluation, and the overall assessment considers the student’s performance in assignments/exams as well as active participation in the course (online discussions)

Assessment criteria, fail (0)

hylätty (0).

Assessment criteria, excellent (5)

kiitettävä (5)

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

hyvä (4 tai 3)

Assessment criteria, satisfactory (1)

tyydyttävä (2 tai 1)

Further information

The course is worth 5 ECTS credits, which is approximately 135 hours of student work

Objective

The student will be able to recognize clients / families/ communities as experts in their own life and as active agents within the service process.
They will be able to identify the clients' resources.
They will understand clients' needs within social and health services overall and can support them and their relatives in an empowering way.
The students will recognize the importance of culture within supervising and counseling clients and within social empowerment.

Content

The individual, family and community as clients, inclusion of the individual, family and community and the general methods of supporting inclusion, the significance and meanings of clients' experience, the significance of clients' life histories, habits and life situation in care, the impacts of health, illness and social problems on clients' life situations, resource based service provision, significance of cultural background when dealing and interacting with clients.

Location and time

The course will be conducted online from January 1, 2025, to April 30, 2025, and includes 2-4 hours of contact teaching at the Kajaani campus.

The learning assignments are scheduled in Reppu so that each assignment has its own due date. The final assignment and feedback for the course must be submitted by March 31, 2025

Materials

The course literature and materials can be found in Reppu

Teaching methods

The course includes lectures, materials, and learning assignments in the Reppu online environment.

Contact teaching: 2 - 4 hours

Employer connections

The course includes an interview assignment, which can optionally be conducted in the workplace or during an internship.

Exam schedules

The course does not include an exam

Student workload

The course has a total workload of 54 hours, equivalent to 2 ECTS credits.

The course includes 2-4 hours of teaching and independent work in the Reppu learning environment from March 1 to April 30, 2025 (note that each learning assignment has its own due date / the course is scheduled in Reppu).

Assessment criteria, approved/failed

To pass the course, the student must successfully complete all the course assignments. A passing grade corresponds to a grade of good / 3

Further information

Kurssiavain reppuun: 5kmv3d

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

The course is graded as pass/fail.

Further information

The course invloves 54 hours of study
Lectures: 2 h introductory lecture - contact lesson
Contact teaching / exercises / simulations / project: written outputs, online exam based on online materials and articles, the course teacher will determine the assignments
Literature: to be announced in Moodle
Assessment: each part of the course pass/fail

Objective

- The students will be able to work appropriately in various communication and interactive contexts.
- They will master a variety of speech situations and develop their professional written communication skills.
- The students will become proficient in referencing and can use this skill when creating texts.

Other recommended studies:
The students will review other recommended studies with the study counsellot during their personal study plan reviews.

Content

Preparing for speech situations, delivering and analyzing a presentation; compiling an academic text and the basics of good documentation; Use of references and compiling a list of sources

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija viestii monipuolisesti sekä suullisesti että kirjallisesti oman alansa vaativissa vuorovaikutustilanteissa.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija selviää hyvin sekä suullisesti että kirjallisesti oman alansa vuorovaikutustilanteista.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija viestii pääosin ymmärrettävästi sekä suullisesti että kirjallisesti oman alansa rutiininomaisissa työtehtävissä.

Further information

The course involves 54 hours of study
Contact teaching / exercises / simulations / project: 10 hours of contact teaching, writing an essay and delivering an oral presentation, the teacher determines the assignments
Assessment 0-5

Objective

The students will be familiar with the ethical foundations of the social and healthcare sector.
They will identify and understand the values and concepts of humanity present in their work and understand the significance of these concepts and values in promoting trust, empathy and empowerment when interacting with customers. The students will perceive and understand their customers' life situations, position and rights within social and healthcare. They will understand the underprivaleged and different life situations and can act professionally in accordance with their clients' service requirements and what is best for their clients.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review discussions

Content

Ethical foundations of social services, values, the employee's concept of humanity, promoting customer safety, professional competence, dialogue, case management from an ethical and socially sustainable perspective, self-monitoring in the social services sector, ethically sustainable multidisciplinary cooperation.

Location and time

Opintojakson pakollinen lähiopetus on merkitty lukujärjestykseen, ks. lukkarikone (https://lukkarit.kamk.fi/)

Lisäksi opintojaksoon sisältyy erikseen sovittuina aikoina lukupiiri opiskelijavetoisesti, mikäli opiskelijat haluavat. Opettaja osallistuu lukupiirin aloitukseen.

Materials

Opintojakso rakentuu pakollisen kirjallisuuden ympärille. Lisäksi opintojakson sisällöissä on hyödynnetty muuta kirjallisuutta ja lähteitä.

Pakollinen kirjallisuus:
Hallamaa, J. (2017). Yhdessä toimimisen etiikka. Helsinki: Gaudeamus.

Opintojaksoa ei voi suorittaa ilman pakollista kirjallisuutta.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, tehtävät) ja verkkokeskusteluihin osallistuminen.

Opintojakson voi suorittaa kokonaisuudessaan itsenäisesti, mutta suosittelen lähiopetukseen osallistumista.

Pakollinen lähiopetus: yhteistoiminnallista oppimista, jossa aiheeseen liittyvän tehtävän tekeminen joko ryhmässä tai itsenäisesti.

Exam schedules

Tentti on mahdollista suorittaa verkkotenttinä opiskelijan oman aikataulun mukaan.

Esseen tai oppimispäiväkirjan voi palauttaa oman aikataulun mukaan.

Completion alternatives

Opiskelija voi suorittaa joko tentin tai esseen tai oppimispäiväkirjan, jolla osoittaa osaamisen.

Esseen voi laatia yksin tai pienryhmässä. Oppimispäiväkirja laaditaan itsenäisesti.

Further information

SOS24S-ryhmien easy enrolment kurssiavain: ...

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän tentin tai esseen tai oppimispäiväkirjan arvosanasta.

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä/tenteissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelu/lähiopetus/lukupiiri).

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta tentti on hyväksytty. Vaihtoehtoisesti esseestä on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1).

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours/online lectures.
Work based practical training/activity: interview concerning ethical work, observation or other...
4-6 hours of contact teaching to practice dialogue and dealing with clients
Course output: teacher determines the output
Literature: to be announced by the course teacher.
Arki, arvot ja etiikka Sosiaalialan ammattihenkilön eettiset ohjeet Talentia_Etiikkaopas_2017.pdf (e-julkaisu.com) (in Finnish)
Assessment: 0-5

Objective

The students will be familiar with the ethical foundations of the social and healthcare sector.
They will identify and understand the values and concepts of humanity present in their work and understand the significance of these concepts and values in promoting trust, empathy and empowerment when interacting with customers. The students will perceive and understand their customers' life situations, position and rights within social and healthcare. They will understand the underprivaleged and different life situations and can act professionally in accordance with their clients' service requirements and what is best for their clients.

Content

Ethical foundations of social services, values, the employee's concept of humanity, promoting customer safety, professional competence, dialogue, case management from an ethical and socially sustainable perspective, self-monitoring in the social services sector, ethically sustainable multidisciplinary cooperation.

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Reppu-oppimisympäristössä.

Materials

Opintojakso rakentuu pakollisen kirjallisuuden ympärille. Lisäksi opintojakson sisällöissä on hyödynnetty muuta kirjallisuutta ja lähteitä.

Pakollinen kirjallisuus:
Hallamaa, J. (2017). Yhdessä toimimisen etiikka. Helsinki: Gaudeamus.

Huom. Opintojaksoa ei voi suorittaa ilman pakollista kirjallisuutta.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, tehtävät) ja verkkokeskusteluihin osallistuminen.

Opintojakson voi suorittaa kokonaisuudessaan itsenäisesti.

Avoimen ammattikorkeakoulun ja muiden ammattikorkeakoulujen ristiin opiskelijoille ei ole lähiopetusta.

Exam schedules

Tentti on mahdollista suorittaa verkkotenttinä opiskelijan oman aikataulun mukaan. Esseen tai oppimispäiväkirjan voi palauttaa oman aikataulun mukaan.

Completion alternatives

Opiskelija voi suorittaa joko verkkotentin tai esseen tai oppimispäiväkirjan, jolla osoittaa osaamisen.

Esseen voi laatia yksin tai pienryhmässä. Oppimispäiväkirja laaditaan itsenäisesti.

Student workload

Opintojakso on viiden (5) opintopisteen laajuinen. Viisi opintopistettä vastaa noin 135 opiskelijan työtuntia.

Further information

Opintojakson oppimismateriaali on Reppu-oppimisympäristössä.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän tentin tai esseen tai oppimispäiväkirjan arvosanasta.

Yksittäisen esseen arviointikriteereissä kukin näkökulma arvioidaan asteikolla 0-5. Kustakin näkökulmasta on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1) tai esseetä on täydennettävä.

Esseen asettelu ja rajaus
- aiheen rajaus ja kysymyksen asettelu
- aiheessa pysyminen
- tehtävänantoon vastaaminen
- esseen asiasisältö.

Yleinen akateeminen kirjoittaminen
- tekstin rakenne ja jäsentely
- tekstin muotoilu ja kieliasu
- viittaustekniikan hallinta
- ohjeiden noudattaminen.

Sisällön hallinta ja materiaalin hyödyntäminen
- opetetun sisällön hallinta
- annetun materiaalin ja lisämateriaalin hyödyntäminen.

Kirjoittajan oma ajattelu
- opitun ja luetun hyödyntäminen
- tiedon soveltaminen
- omien näkemysten esittäminen
- väitteiden perusteleminen.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta tentti on hyväksytty. Vaihtoehtoisesti esseestä on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1).

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Objective

The student will be able to communicate both in speaking and writing in their own professional contexts and use the English language to develop their professional competence.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Key social services vocabulary, spoken and written communication and interaction: encountering clients and intercultural communication

Materials

To be announced by the course teacher
Material available on Moodle

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

The student can communicate fluently both in speaking and writing in demanding professional contexts.

Assessment criteria, good (3)

The student can communicate well both in speaking and writing in professional contexts.

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student can communicate adequately both in speaking and writing in certain professional contexts.

Prerequisites

Prior competence required: European framework of reference: B2

Further information

Course tasks will be specified for each implementation.

Objective

- The student is familiar with the key welfare technologies and digital applications in the social and health sector.
- Students will develop an understanding of the needs and direction of digital service development in the social sector.
- Identify the potential of welfare technologies in client work.
- Understand the security and ethical challenges of welfare technologies and digital services.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

- Application of wellbeing technology in social sevices and in the social sector
- Digital interaction
- Needs for the development of well-being technologies in the social sector
- Accessibility, security and ethical principles of services.

Location and time

Lähiopetus 7.11.2024 klo 8:15-15:45

Materials

Materiaali Repussa.

Teaching methods

Kurssi: Hyvinvointiteknologia ja digitaalisuus sosiaalialalla SO00CA42-3001 2024 Easy enrollments: tcqm3d)
Itsenäinen verkko-opiskelu ja tehtävät Repussa
Yhteistoiminnallinen oppiminen sekä simulaatiopedagogiikka.

Exam schedules

Opintojaksolla ei ole tenttiä. Opintojakson lopputyönä essee, joka palautettava 15.12.2024 mennessä.

Student workload

5 op eli 135 tuntia

Content scheduling

Asiakastietojärjestelmät (0,5op)
Tietosuoja ja tietoturva (0,5op)
Hyvinvointiteknologia sosiaalialalla (1op)
Digitaalisuus sosiaalialalla (1op)
Lähiopetus ja ennakkotehtävä ryhmätyönä (0,5op)
Lopputehtävä (essee) (1,5 op)

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Opintojakson hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikkien opintojakson tehtävien tekemistä sekä arvioitavien tehtävien suorittamista arvosanalla hyvä (vastaa vähintään numeroa 3).

Further information

The course involves 135 hours of study.
Contact teaching / practical training / simulations / project:the course teacher will determine the assessed outputs
Literature to be announced
Assessment: pass/fail.

Objective

The students will be familiar with meeting and negotiation practices and can complete different tasks related to meetings and negotiations.
- They will be proficient in writing memorandums and minutes.
- The students will be proficient in meetings practices involving multi-professional groups and in guiding these groups in the interest of their customers' issues

Recommended other studies:
The students and the study counsellors will review other recommended studies in personal study plan discussions.

Content

Soft skills in encountering customers / families; Forms of group communication; Guiding multiprofessional groups; Meetings and negotations technology; Influencing, justification and decision-making; Documentation for meetings

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 54 hours of study
Contact teaching / exercises / simulations / project 10 h contact teaching / demonstrations, the teacher determines the course assessments.
Assessment: 0-5

Objective

- The student is familiar with the service system for the elderly and the related legislation.
- The student can assess the physical, mental, social, and cognitive functioning of older adults and identify factors that may pose a risk to their functional capacity.
- The student is knowledgeable about the basic principles of rehabilitation in elderly services.
- The student understand the content of assessing service needs.
- The student can provide advice and guidance to older adults.
- The student can promote the well-being and participation of older adults.
- The student can identify the strengths of older adults and enhance them.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

- The service system for the elderly and the legislation and recommendations that guide it.
- Functional changes related to aging.
- Assessment of service needs and different measures of functional capacity (e.g., RAI).
- Methods for guiding the elderly.
- Supporting a good and active old age and engaging with the elderly.
- Ethical considerations in service provision and facing death together with the client.
- Interprofessional collaboration and collaboration with relatives/caregivers.
- Accessibility and factors that support well-being.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Extent: The course has a scope of 135 hours.
Contact teaching: Approximately 8 hours, including simulations.
The teacher determines the methods of completing the course.
Assessment: Grading scale of 0 - 5.

Objective

The students will understand the basics of social pedagogy as well as key concepts. They will understand the importance of different stages of human life and culture for growth; They will know the formal and non-formal structures of learning and growth and their significance for good growth; different working methods that empower the client and inspire a sense of community; social pedagogical orientation in social services work and early childhood education and as part of the work and induction of a social services professional.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Formal and non-formal learning, social interaction, community, culture and education, inclusion, childhood and youth in life stages, working methods and social pedagogical activities activating individuals and groups, socio-cultural inspiration, small group pedagogy

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of contact teaching: practical training / simulations / project
Online studies: various short tasks, individual assignment (assessment 0-5) and
team project linked to social pedagogy (assessment 0-5).

Course assignments can be completed independently already during the summer. In the fall, there are classroom lessons.

Literature: Sosiaalipedagogiikka - kohti inhimillisempää yhteiskuntaa (Elina Nivala & Sanna Ryynänen 2022, ISBN 978- 952-345-013-4)
Literature to be announced

Assessment: 0-5

Objective

The students will know how to compile a child’s personal early childhood education plan.
They will understand the role of the social services professional in early childhood education in the implementation of multidisciplinary cooperation and networking.
They will understand the background to why some children need more support than others and can adopt a professional approach to the different life situations of families.
They will be able to guide families in the use of social services sensitively, appropriately and utilizing network skills.
The students will understand confidentiality and related legislation.
The students will knows the special pedagogical practices of early childhood education to support the individual growth and development of the child.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review.

Content

Individuality, early intervention, emergence and identification of growth and development problems, special education, support for growth and development in early childhood, co-operation and services, interdisciplinary co-operation, inclusion, personal early childhood education plan, child welfare, differentiation, structure of and constructing learning environments and activities, cooperation with the home, solution centredness, resource-based approach

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of teaching online.
Contact teaching / practical training / simulations / project:contact teaching 10 h, observation of early childhood education practice, project work, observation diary as instructed by the course teacher
The course teacher will determine the assessed outputs
Literature to be announced
Assessment: 0-5

Objective

Tavoitteena on, että opintojakson suoritettuasi:
- Tiedät mistä kehitysvammaisuus johtuu.
- Osaat selittää, mitä kehitysvammaisuus on.
- Ymmärrät, millaisissa tilanteissa ja millaisia eettisiä kysymyksiä voi nousta esille kehitysvammaisten ja hänen perheensä kohtaamisessa erilaisissa toimintaympäristöissä.
- Ymmärrät erilaisten lakien merkitystä palvelujen ohjauksessa.
- Osaat perustella omaa toimintaasi kehitysvammaisen ja hänen perheensä/ ohjaajiensa kanssa sinun oman ammattieettisten toimintaohjeiden perusteella.
- Tiedät millaisia kommunikaatio-, hoito-, kuntoutus- ja tukitoimenpiteitä voidaan käyttää kehitysvammaisen ihmisen arkielämässä.
- Ymmärrät eri toiminta- ja palveluyksikköjen tuottamien palveluiden merkityksen eri-ikäisille kehitysvammaisille ja heidän perheilleen osana kehitysvammaisten hoito- ja palveluketjua.

Content

- Kehitysvammahuollon historiaa: menneisyys on osa meitä.
- Kuka on kehitysvammainen? Onko kehitysvammaisen lapsen syntymä sattumaa vai seurausta jostakin? Voidaanko kehitysvammaisuutta mitenkään ehkäistä ja onko sitä tarpeellista ehkäistä?
- Kehitysvammainen ja hänen perheensä: Selviytyminen moniammatillisessa yhteistyön viidakossa - apua, tukea, ohjausta, hoitoa, kuntoutusta - milloin, mistä, missä ja keneltä? Kuka tuottaa palveluja kehitysvammaiselle ja hänen perheelleen ja millaista palvelua on saatavissa?
- Miten tulla ymmärretyksi ja kuulluksi? Millaisia haasteita kehitysvammaisuus voi tuoda vuorovaikutukseen?
- Millaisia keinoja työntekijällä on tukea kehitysvammaisen ihmisen itsemääräämisoikeutta sekä vahvistaa hänen osallisuutta sekä vaikuttamismahdollisuuksia hänen omassa elämässään? Rajoittamistoimenpiteet, onko niitä tarpeellista käyttää?
- Tuoko kehitysvammaisuus haasteita kehitysvammaiselle itselleen tai lähiympäristölle mielenterveyden, käyttäytymisen, seksuaaliterveyden, ravitsemuksen, liikkumisen jne. näkökulmasta vai tuovatko erilaiset haasteet rikkautta kehitysvammaisten kohtaamiseen?

Location and time

Verkko-opintojakso. Opintojakson ollessa avoinna sitä voi suorittaa itsenäisesti milloin tahansa. Toiminnallisen osuuden opiskelija suorittaa opintojakson aikana sopien erikseen tapaamisten ajankohdat henkilön (tai hänen läheistensä/ohjaajiensa) kanssa.
Opintojakso toteutuu nonstop periaatteella eli on avoinna 13.1.2025-30.11.2025. Suorita vaaditut osiot viimeiseen avoinna olo päivään mennessä.

Materials

Oppimateriaalit ja suositeltava kirjallisuus ilmoitetaan opintojakson moodlessa.

Teaching methods

Opintojakso kokonaisuudessaan verkko -toteutuksena.
Opintojaksolla opiskelija laatii reflektoivan oppimispäiväkirjan ja osallistuu verkkokeskusteluihin. Opintojaksoon kuuluu toiminnallinen osuus (1 op), jossa opiskelija viettää aikaa henkilön, jolla kehitysvamma, kanssa.

Employer connections

Jos aiemmin työelämässä tai harjoittelussa on ohjannut/hoitanut henkilöä, jolla kehitysvamma, niin tätä kokemusta ja osaamista voi hyödyntää toiminnallisessa osuudessa.

Exam schedules

Ei tenttiä. Opintojaksolla arvioidaan oppimispäiväkirja, johon liittyen on tehtäviä ja toiminnallinen osuus. Pakollinen verkkokeskustelu.

Completion alternatives

Oppimispäiväkirjan voi laatia tekstinä tai äänitallenteena tai videona tai näiden yhdistelmänä.

Student workload

1 op = 27 h opiskelijan ajankäyttö, 5 op = 135 h

Content scheduling

Opintojakso koostuu Repussa ilmoitetuista (Aloita tästä-osio) tehtävistä.
Aloitettuasi opintojakso, kannattaa ajoittaa aikataulusi siten, että noin 1-1,5 kk kuluessa olet tehnyt teoreettiset osuudet. Samalla olet voinut sopia toiminnallisen osuuden.
Toiminnallinen osuus suositeltavaa jättää viimeiseksi opintojaksolla; varsinkin jos sinulla ei ole aiempaa kokemusta.
Koko opintojakson opiskeluun voit varata aikaa noin kaksi kuukautta.

Further information

Opintojakso toteutuu nonstop periaatteella eli on avoinna 13.1.2025-30.11.2025. Suorita vaaditut osiot viimeiseen avoinna olo päivään mennessä. Opettaja on tavoitettavissa Repun keskustelupalstan kautta, jolloin myös muut osallistujat pääsevät kysymykset ja vastaukset näkemään. Opettajien vapaajaksojen aikana, viikot 10, 24-31, 42 opettaja ei vastaa kysymyksiin eikä laita suoritusmerkintöjä.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti kehitysvammaisuuteen liittyviä ja kehitysvammatyössä käytettäviä käsitteitä ja osaa soveltaa monipuolisesti ja kriittisesti näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan, hänen läheistensä/ohjaajiensa kanssa, tukien asiakkaan osallisuutta ja itsemääräämisoikeutta.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön sekä palvelujärjestelmän ja soveltaa tätä tietoa osana asiakkaan palveluprosessia.
Opiskelija osaa soveltaa tietoa itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti sekä perustella omaa toimintaansa asiakkaan ja hänen perheensä/ohjaajiensa kanssa toimiessaan sekä palveluihin ohjaamisessa.
Opiskelija osaa analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja kehitysvamma-alan toimintatapoja hankkimansa tiedon avulla. Opiskelija soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa nimetä, kuvailla ja perustella kehitysvammaisuuteen liittyviä käsitteitä ja kehitysvammatyön perustiedot. Osaa käyttää johdonmukaisesti keskeisiä kehitysvammaistyössä käytettäviä käsitteitä ja osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan, hänen läheistensä/ohjaajiensa kanssa, tukien asiakkaan osallisuutta ja itsemääräämisoikeutta.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön ja palvelujärjestelmän.
Opiskelija osaa toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti sekä soveltaa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa sekä kykenee valitsemaan tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella. Osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja kehitysvamma-alan toimintatapoja.
Osaa perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa kuvailla ja nimetä kehitysvammaisuuteen liittyviä ja kehitysvammatyössä käytettäviä käsitteitä ja perustietoja sekä käyttää keskeisiä käsitteitä ja perustietoja asianmukaisesti. Opiskelija osaa kuvailla ja kertoa keskeisestä vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja tunnistaa tarkoituksenmukaisesti näyttöön perustuvan tiedon osuuden asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja itsemääräämisoikeuden sekä osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa. Toimii asiakastilanteissa ammatillisesti ja ottaa toiminnassaan muut mahdolliset ryhmän jäsenet huomioon. Opiskelija osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan.
Opiskelija toimii ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, approved/failed

Hylätty:
Opiskelija ei osaa kuvailla ja nimetä kehitysvammaisuuteen liittyviä ja kehitysvammatyössä käytettäviä käsitteitä ja perustietoja. Opiskelija ei osaa kuvailla ja kertoa keskeisestä vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija ei osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja ei tunnista näyttöön perustuvan tiedon osuutta asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta hyvin epävarmaa. Toimii asiakastilanteissa epäammatillisesti ja ryhmän jäsenet huomioon ottamisessa on vaikeuksia.
Opiskelija toimii epäammattieettisesti.

Assessment methods and criteria

Opintojakson hyväksyttyyn suoritukseen vaaditaan määräaikaan palautettu hyväksytty teoriaa ja osaamista reflektoiva oppimispäiväkirja, jossa osoitetut tehtäväalueet on hyväksytysti suoritettu ja pohdittu.
Oppimispäiväkirja koostuu: opintojaksolle annetut tavoitteet sekä opiskelijan omat tavoitteet ohjaavat oppimista, on huomioitu sisältökokonaisuudet ja tehty annetut tehtävät mukaan lukien toiminnallisen osuuden kuvaus ja pohdinta. Lisäksi vaaditaan hyväksytty osallistuminen verkkokeskusteluun annetusta aiheesta.
Arviointikriteerit ohjaavat arviointia, arviointiasteikko 0-5.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelija ei osaa kuvailla ja nimetä kehitysvammaisuuteen liittyviä ja kehitysvammatyössä käytettäviä käsitteitä ja perustietoja. Opiskelija ei osaa kuvailla ja kertoa keskeisestä vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija ei osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja ei tunnista näyttöön perustuvan tiedon osuutta asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta hyvin epävarmaa. Toimii asiakastilanteissa epäammatillisesti ja ryhmän jäsenet huomioon ottamisessa on vaikeuksia.
Opiskelija toimii epäammattieettisesti.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti kehitysvammaisuuteen liittyviä ja kehitysvammatyössä käytettäviä käsitteitä ja osaa soveltaa monipuolisesti ja kriittisesti näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan, hänen läheistensä/ohjaajiensa kanssa, tukien asiakkaan osallisuutta ja itsemääräämisoikeutta.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön sekä palvelujärjestelmän ja soveltaa tätä tietoa osana asiakkaan palveluprosessia.
Opiskelija osaa soveltaa tietoa itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti sekä perustella omaa toimintaansa asiakkaan ja hänen perheensä/ohjaajiensa kanssa toimiessaan sekä palveluihin ohjaamisessa.
Opiskelija osaa analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja kehitysvamma-alan toimintatapoja hankkimansa tiedon avulla. Opiskelija soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija osaa nimetä, kuvailla ja perustella kehitysvammaisuuteen liittyviä käsitteitä ja kehitysvammatyön perustiedot. Osaa käyttää johdonmukaisesti keskeisiä kehitysvammaistyössä käytettäviä käsitteitä ja osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan, hänen läheistensä/ohjaajiensa kanssa, tukien asiakkaan osallisuutta ja itsemääräämisoikeutta.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön ja palvelujärjestelmän.
Opiskelija osaa toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti sekä soveltaa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa sekä kykenee valitsemaan tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella. Osaa soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja kehitysvamma-alan toimintatapoja.
Osaa perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa kuvailla ja nimetä kehitysvammaisuuteen liittyviä ja kehitysvammatyössä käytettäviä käsitteitä ja perustietoja sekä käyttää keskeisiä käsitteitä ja perustietoja asianmukaisesti. Opiskelija osaa kuvailla ja kertoa keskeisestä vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja tunnistaa tarkoituksenmukaisesti näyttöön perustuvan tiedon osuuden asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja itsemääräämisoikeuden sekä osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa. Toimii asiakastilanteissa ammatillisesti ja ottaa toiminnassaan muut mahdolliset ryhmän jäsenet huomioon. Opiskelija osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan.
Opiskelija toimii ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Objective

The students will know different forms of group exercise and group instruction methods.
They will be able to develop group exercise practices / activity breaks that promote their clients' inclusion, empowerment and life management skills.
The students will be able to work in a networked manner with sports, culture and leisure actors, promoting the life management and inclusion of social services clients.
They will be able to take into account different customer groups and their needs in the planning and implementation of group exercise.
The students will know the effects of exercise on health and well-being and will be able to apply this knowledge in the planning and implementation of exercise for different target groups.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Adapted exercise, special exercise, social strengthening / empowerment, inclusion, networking, third sector, public and private sector, group instruction and management from the perspective of exercise

Location and time

Ks. etenemissuunnitelma

Materials

Oppimateriaali on nähtävillä repussa.

Teaching methods

Lähiopetus
Itsenäiset tehtävät verkossa
Opintojakson kokoava projekti

Employer connections

Opintojakson kokoava projekti toteutetaan yhteistyössä työelämän kanssa. Opiskelija etsii itselleen oman projektin työelämästä.

Exam schedules

Opintojaksolla ei ole tenttejä.

Completion alternatives

Opinnollistaminen sovitusti vastuuopettajien kanssa.

Student workload

Ks. etenemissuunnitelma

Content scheduling

ks. etenemissuunnitelma

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:
Tiedot:
• käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä
kokonaisuuksiksi.
Taidot:
• analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
• analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa
toimintatapoja hankkimansa tiedon avulla
• toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
• toimintaympäristössä
• valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä
toiminnassaan.
Asenteet:
• toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
• toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
• soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:
Tiedot:
• käyttää johdonmukaisesti ammattialansa käsitteitä
• nimetä, kuvailla ja perustella ammattialansa perustiedot.
Taidot:
• valita tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella
• arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatapoja
• toimia itsenäisesti ja vastuullisesti erilaisissa tehtävissä kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
• soveltaa tarkoituksenmukaisesti ammattialansa toimintaan soveltuvia tekniikoita ja malleja.
Asenteet:
• toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
• toimia ryhmän jäsenenä ryhmän yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi
• perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:
Tiedot:
• käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
• nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.
Taidot:
• toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
• toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
• käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.
Asenteet:
• toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
• toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
• toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of teaching online.
Contact teaching / practical training / simulations / project:exercise practices 8 h and 4 h in groups
Planning of project assignment 4 h and assessment and feedback 2 h
Assessment: 0-5 (active participation in contact and remote teaching) (pass/fail; short exercise instruction sessions with own group pass/fail; planning and implementation of collaborative project 0-5)

Objective

The students will know the basics of creative and art-based work and understands the possibilities of different art forms in empowering the client and promoting inclusion.
They will understand their own role as instructors of creative methods.
The students will identify the methods, opportunities and development needs of their own mode of expression.
They will be able to develop and utilize their own creative potential in the design and implementation of art and activity-based methods.
They will be able to plan and implement various art-based work methods or projects for both groups and individuals.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Creative methods in the work of a social services professional as group and individual processes, the creative process, empowerment and inclusion.

Using different creative methods to guide groups and individuals. Group or individual counselling plan.

Location and time

13.1.2025- 31.5.2025

Materials

Repussa oleva materiaali.
Karjalainen, A-K (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus.

Teaching methods

Opetus toteutuu verkko-opintoina itsenäisesti ja yhteistoiminnallisesti.

Exam schedules

Opintojaksolla ei ole tenttiä. Opintojaksolla edetään osasuoritusten mukaisesti.

Completion alternatives

Vastaava opintojakso jonkin muun ammattikorkeakoulun tarjoamana.

Student workload

1op= 27h eli 5op =135h.

Assessment criteria, approved/failed

Opiskelija tuntee luovan ja taidelähtöisen työskentelyn perusteet ja ymmärtää eri taidemuotojen mahdollisuudet asiakkaan voimaannuttamisessa sekä osallisuuden edistämisessä.
- Ymmärtää oman roolinsa luovien menetelmien ohjaamisessa.
- Opiskelija tunnistaa oman ilmaisunsa tapoja, mahdollisuuksia ja kehittämisen tarpeita.
- Osaa kehittää ja hyödyntää omaa luovaa potentiaaliaan taidelähtöisten ja toiminnallisten menetelmien suunnittelussa ja toteutuksessa.
- Hän osaa suunnitella ja toteuttaa erilaisia taidelähtöisiä työtapoja tai projekteja niin ryhmille kuin yksilöille.

Content scheduling

Osasuoritusten aikataulut on kuvattu Repussa. Opiskelijan on mahdollista edetä myös oman aikataulun mukaisesti kevään aikana.

Osasuoritukset:

1. Luovan ja taidelähtöisen työskentelyn perusteet. 1op.

Kuvaus taide-elämyksestä.
Verkkokeskustelu taide-elämyksiin liittyen. Hyväksytty /täydennettävä

2. Luovan toiminnan prosessi yksilö- ja ryhmätyöskentelyssä. 1,5op.

Verkkokeskustelu luovien ja taidelähtöisen työskentelyn esimerkeistä osiossa olevan materiaalin perusteella. Hyväksytty /täydennettävä.
Tietotesti. Hyväksymisraja on 70% eli 14,7 pistettä.

3. Taidelähtöisyys sosiaalialalla. 1op.

Sosiaalialan taidehanke-esittely ryhmässä
Verkkokeskustelu taidehankkeista. Hyväksytty / täydennettävä.

4. Ryhmien ohjaaminen. 1,5op.

Ryhmäohjaustapahtuman suunnittelu. Hyväksytty/ täydennettävä.
Toisen opiskelijan suunnitelman vertaisarviointi. Hyväksytty / täydennettävä.

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Arviointi:

Osasuoritusten arviointi Hyväksytty/ täydennettävä. Hyväksytty= H3.

Hyväksytty suoritus = opintojakson tavoitteet on saavutettu

Further information

The course involves 135 hours of study.
Online-studies
Literature to be announced
Assessment: pass/fail

Objective

The students will know how to provide safe medical care.
They will know the basics of dosage calculation for medication administered via natural routes.
The students will be aware of their own responsibilities and duties in medical treatment, their own professional status and specific work within the social services framework

Content

Key regulations governing medical treatment, safe medical care, pharmacotherapy plan, social services professional as a provider of medical care, responsibilities and duties of social services professionals within medical care

Materials

Nikkola, R., Nurkka, N. & Paloposki, S. 2021. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki. (Soveltuvin osin)

Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2020. Lääkehoidon käsikirja. Otava. Helsinki. (Soveltuvin osin)

Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2021:6

Skhole: Suppea lääkehoito
Oppiportti: Tavanomaiset varotoimet

Teaching methods

Opetuskeskustelu, ohjatut harjoitukset, verkkotehtävät.

Exam schedules

TIETOTESTIT
Reppu-kurssilla olevat tietotestit tulee olla suoritettuna ennen harjoitustunteja.

LÄÄKELASKENNAN TENTTI x.x.2025
1. uusinta x.x.2025
2. uusinta x.x.2025(yleinen uusintatentti klo 18, ilmoittautuminen sähköisellä lomakkeella Liisa Kemppaiselle vähintään viikkoa ennen tenttipäivää)


LÄÄKEHOITO, TEORIATENTTI: x.x.2025

Tenttialue: Lääkehoidon käsikirja, osa I, luvut 1-2, Skhole: Suppea lääkehoito, Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen.

1. uusinta: x.x.2025
2. uusinta: x.x.2025
Uusintatenttiin ilmoittautuminen sähköisellä lomakkeella Liisa Kemppaiselle, vähintään viikkoa ennen tenttipäivää.

Completion alternatives

Osaamisen tunnistaminen ja osoittaminen AHOT prosessina.
AHOT edellyttää vähintään voimassa olevaa lähihoitajan lääkelupaa (luonnollista reittiä ja s.c. injektiona annettavat lääkkeet) niin, että lupaan liittyy teoria- ja lääkelaskentakokeet. Lisäksi vaaditaan kirjallinen pohdinta lääkehoidon toteuttamisesta sosionomin työssä, asiaa koskevien säädösten ja oman osaamisen näkökulmasta.
Sähköiseen AHOT -hakemukseen tulee liittää kopiot lähihoitajan tutkintotodistuksesta, voimassa olevista lääkeluvista ja pohdinta lääkehoidon toteuttamisesta ja siinä vaadittavasta osaamisesta sosionomin työssä. Pohdinnan tukena / lähteenä voi käyttää esim. julkaisua Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2021:6.

Student workload

2 op (54 h)
- lähiopetus 8 h
- itsenäinen opiskelu 46 h, verkkotehtävät, tietotesti, tenttiin ja tunneille valmistautuminen

Content scheduling

x.x.2025 INFO
Opintojakson sisältö ja eteneminen, sosionomin lääkehoito-osaaminen, lääkelaskennan perusteita (2 h)

- Itsenäinen opiskelu, verkkotehtävät ja tietotestit -

HARJOITUSTUNNIT
Ryhmittäin Kajaanissa
Lääkkeen anto luonnollista reittiä ja s.c.injektiona, lääkelaskennan tentti (4 h)

- Itsenäinen opiskelu -

x.x.2025 TEORIATENTTI, lääkelaskennan 1. uusintatentti

Further information

Oma tietokone tulee olla mukana kaikissa opintojakson tenteissä.

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Ohjatut harjoitukset läsnäolo 100%.
Reppu-tehtävät (hyväksytty/täydennettävä)
Lääkelaskennan tentti (hyväksytty/hylätty)
Teoriatentti (hyväksytty/hylätty)

Objective

The students are familiar with the main legislation and guidelines of immigration policy in Finland.
They can identify key societal and individual challenges related to the status of minorities.
The students will adopt a culturally sensitive approach and can recognize their own values, attitudes and perceptions of people when working with people from different cultural and religious backgrounds.
They can take action to prevent discrimination and racism against different groups of people.
They know the services, procedures and key actors that promote the integration of immigrants.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Legislation, immigration policy in Finland, minorities living in Finland, encountering and guiding multiculturalism, integration, services promoting the employment and education of immigrants, networking, interprofessional cooperation, radicalization, integration, racism, discrimination, cultural sensitivity, interpreting

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project
Outputs: to be announced by the course teacher
Literature: to be announced by the course teacher.
Assessment: 0-5

Evaluation scale

0 - 5

Objective

Opiskelija kehittää sosiaalialan osaamista työpaikalla tai muussa sopivassa oppimisympäristössä (esim. harrastus, projektit). Lisäksi opiskelija voi suorittaa toisen korkeakoulun opintoja osana tätä opintojaksoa ja vaihtoehtoisia ammattiopintoja (esim. CampusOnline, avoin amk/yliopisto tai muu korkeakoulu, kansainväliset opinnot), jotka ovat vähintään tasolla 6 Suomen tutkintojen ja muiden osaamiskokonaisuuksien viitekehyksessä.

Kyseessä ovat sosiaalialan suuntaavat opinnot, jolloin opintojaksojen tulee olla osaamista syventäviä. Opintojaksojen tulee syventää ja täydentää opiskelijan osaamista aiheesta.

Content

Räätälöidään opiskelijan osaamistavoitteiden mukaisesti. Opintokokonaisuuden sisältö voi koostua useasta eri opintojaksosta. Opiskelijan suositellaan koostavan muun opintokokonaisuuden toisiinsa sisällöllisesti liittyvistä opintojaksoista tai sisällöistä (esim. sosiaalihuollon palveluala:

Esimerkiksi:
• säännöllisesti toimivan ryhmän/ryhmien suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaalialan osaamista vaativa yksilöllinen asiakasohjaus tai -neuvonta tai vastaavana toimiminen
• räätälöidyn sosiaali-, terveys- ja/tai liikuntatapahtuman suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaali-/hyvinvointipalvelujen tuotteistaminen ja/tai markkinointi
• tai muu yhteisesti sovittu kehittämisprojekti.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Kysy lisätietoja tarvittaessa opinto-ohjaajalta tai omalta tutoropettajalta.

Objective

Opiskelija kehittää sosiaalialan osaamista työpaikalla tai muussa sopivassa oppimisympäristössä (esim. harrastus, projektit). Lisäksi opiskelija voi suorittaa toisen korkeakoulun opintoja osana tätä opintojaksoa ja vaihtoehtoisia ammattiopintoja (esim. CampusOnline, avoin amk/yliopisto tai muu korkeakoulu, kansainväliset opinnot), jotka ovat vähintään tasolla 6 Suomen tutkintojen ja muiden osaamiskokonaisuuksien viitekehyksessä.

Kyseessä ovat sosiaalialan suuntaavat opinnot, jolloin opintojaksojen tulee olla osaamista syventäviä. Opintojaksojen tulee syventää ja täydentää opiskelijan osaamista aiheesta.

Content

Räätälöidään opiskelijan osaamistavoitteiden mukaisesti. Opintokokonaisuuden sisältö voi koostua useasta eri opintojaksosta. Opiskelijan suositellaan koostavan muun opintokokonaisuuden toisiinsa sisällöllisesti liittyvistä opintojaksoista tai sisällöistä (esim. sosiaalihuollon palveluala:

Esimerkiksi:
• säännöllisesti toimivan ryhmän/ryhmien suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaalialan osaamista vaativa yksilöllinen asiakasohjaus tai -neuvonta tai vastaavana toimiminen
• räätälöidyn sosiaali-, terveys- ja/tai liikuntatapahtuman suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaali-/hyvinvointipalvelujen tuotteistaminen ja/tai markkinointi
• tai muu yhteisesti sovittu kehittämisprojekti.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Kysy lisätietoja tarvittaessa opinto-ohjaajalta tai omalta tutoropettajalta.

Objective

Opiskelija kehittää sosiaalialan osaamista työpaikalla tai muussa sopivassa oppimisympäristössä (esim. harrastus, projektit). Lisäksi opiskelija voi suorittaa toisen korkeakoulun opintoja osana tätä opintojaksoa ja vaihtoehtoisia ammattiopintoja (esim. CampusOnline, avoin amk/yliopisto tai muu korkeakoulu, kansainväliset opinnot), jotka ovat vähintään tasolla 6 Suomen tutkintojen ja muiden osaamiskokonaisuuksien viitekehyksessä.

Kyseessä ovat sosiaalialan suuntaavat opinnot, jolloin opintojaksojen tulee olla osaamista syventäviä. Opintojaksojen tulee syventää ja täydentää opiskelijan osaamista aiheesta.

Content

Räätälöidään opiskelijan osaamistavoitteiden mukaisesti. Opintokokonaisuuden sisältö voi koostua useasta eri opintojaksosta. Opiskelijan suositellaan koostavan muun opintokokonaisuuden toisiinsa sisällöllisesti liittyvistä opintojaksoista tai sisällöistä (esim. sosiaalihuollon palveluala:

Esimerkiksi:
• säännöllisesti toimivan ryhmän/ryhmien suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaalialan osaamista vaativa yksilöllinen asiakasohjaus tai -neuvonta tai vastaavana toimiminen
• räätälöidyn sosiaali-, terveys- ja/tai liikuntatapahtuman suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaali-/hyvinvointipalvelujen tuotteistaminen ja/tai markkinointi
• tai muu yhteisesti sovittu kehittämisprojekti.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Kysy lisätietoja tarvittaessa opinto-ohjaajalta tai omalta tutoropettajalta.

Objective

- The student recognizes phenomena and challenges related to the lives of clients in youth and adult social work.
- The student can identify and utilize theoretical foundations, legislation, and operational environments in youth and adult social work.
- The student is familiar with the services in youth and adult social work, the organizations providing them, and can work in a multidisciplinary network.
- The student understands client processes in youth and adult social work and can utilize various guidance methods to support clients in their everyday lives.
- The student understands the significance of documentation and decision-making in client work as part of youth and adult social work.

Content

- Fundamentals and concepts of youth and adult social work, such as school social work, student welfare counseling services, social work within the defense forces, adult social work, housing social work, financial social work, social guidance, and community social work.
- Client processes and services in youth and adult social work, as well as the legislation guiding them.
- Client support needs and promoting well-being through multidisciplinary collaboration.
- Exercise and nature-based guidance methods and an experimental approach in client work.

Location and time

- 8 / 2024 - 12 / 2024

Materials

- Kurssialustalla määritelty kirjallisuus

Teaching methods

- Itsenäinen opiskelu verkossa
- Lähiopetus

Completion alternatives

- Opintojakson Reppu-toteuksesta löytyvä AHOT -osio työkokemuksen perusteella

Student workload

5 op, 135 tuntia

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
Contact teaching / practical training / simulations / project
Outputs: to be announced by the course teacher
Literature: to be announced by the course teacher.
Assessment: 0-5

Objective

- The student recognizes phenomena and challenges related to the lives of clients in youth and adult social work.
- The student can identify and utilize theoretical foundations, legislation, and operational environments in youth and adult social work.
- The student is familiar with the services in youth and adult social work, the organizations providing them, and can work in a multidisciplinary network.
- The student understands client processes in youth and adult social work and can utilize various guidance methods to support clients in their everyday lives.
- The student understands the significance of documentation and decision-making in client work as part of youth and adult social work.

Content

- Fundamentals and concepts of youth and adult social work, such as school social work, student welfare counseling services, social work within the defense forces, adult social work, housing social work, financial social work, social guidance, and community social work.
- Client processes and services in youth and adult social work, as well as the legislation guiding them.
- Client support needs and promoting well-being through multidisciplinary collaboration.
- Exercise and nature-based guidance methods and an experimental approach in client work.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
Contact teaching / practical training / simulations / project
Outputs: to be announced by the course teacher
Literature: to be announced by the course teacher.
Assessment: 0-5

Objective

- The student recognizes phenomena and challenges related to the lives of clients in youth and adult social work.
- The student can identify and utilize theoretical foundations, legislation, and operational environments in youth and adult social work.
- The student is familiar with the services in youth and adult social work, the organizations providing them, and can work in a multidisciplinary network.
- The student understands client processes in youth and adult social work and can utilize various guidance methods to support clients in their everyday lives.
- The student understands the significance of documentation and decision-making in client work as part of youth and adult social work.

Content

- Fundamentals and concepts of youth and adult social work, such as school social work, student welfare counseling services, social work within the defense forces, adult social work, housing social work, financial social work, social guidance, and community social work.
- Client processes and services in youth and adult social work, as well as the legislation guiding them.
- Client support needs and promoting well-being through multidisciplinary collaboration.
- Exercise and nature-based guidance methods and an experimental approach in client work.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
Contact teaching / practical training / simulations / project
Outputs: to be announced by the course teacher
Literature: to be announced by the course teacher.
Assessment: 0-5

Objective

The students will deepen their professional knowledge of research, development and innovation activities in cooperation with those involved in the process. They will demonstrate their mastery of critical, research, developmental, and ethical thinking as the foundation of developing their expertise.

Prior knowledge
Research, Development, and Innovation Competence course (5 cr) passed before approval of the topic analysis and before the implementation phase of the thesis.
Topic analysis approved before starting the thesis plan.
The thesis plan is approved before the thesis is completed and presented.
Thesis presented before writing the maturity test.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Course content

Part 1. Thesis topic analysis (1 cr): Thesis objectives, topic selection and delineation. Supervision and peer supervision. Commitment, responsibility and duty. Topic analysis and information retrieval skills. Commissioning agreement and copyright.

Part 2. Thesis plan (7 cr): Cooperation with the client. Evaluation practices. Thesis plan and its presentation.

Part 3. Thesis implementation, presentation and reporting (7 cr): Thesis presentation and utilization. Seminars and eposter. Publishing and marketing. Basics of academic writing (at the beginning of the thesis process and with reporting).

Part 4. Maturity test: Decree on Polytechnic studies 352/2003

Location and time

Aloitustunnit, itsenäinen työskentely ja työpajat.

Orientaatiotunnit opinnäytetyö (1 x 2 h) elokuu 2024
Aiheet valittu 10.9.2024
Aiheanalyysityöpajat (1 x 4 h) mukana opinnäytetöitä ohjaavat opettajat syyskuu 2024
Valmiin aiheanalyysin palautus syyskuu 2024
Orientaatiotunnit opinnäytetyön suunnitelmaan (1 x 2 h) syyskuu 2024
Opinnäytetyösuunnitelmatyöpajat (3 x 4 h): lokakuu, marraskuu, joulukuu 2024
Opinnäytetyösuunnitelman esitysversion palautus joulukuu 2024, vkoa ennen seminaareja
Opinnäytetyösuunnitelmaseminaarit joulukuu 2024 (1 x 4 h)
Opinnäytetyöprosessin etenemisen tsekkausseminaari maaliskuu 2025
Valmiin opinnäytetyösuunnitelman palautus 20.1.2025 ohjaavalle opettajalle
Opinnäytetyöseminaarit keväällä 2025 noin kerran kuukaudessa.
Tieteellinen kirjoittaminen (8 h ja oppimispäiväkirja tai verkkokurssina) loka-joulukuu 2024
Opinnäytetyön esitysversion palauttaminen 30.10.2025
Opinnäytetöiden tiedotteet esille viikolla 44/2025
Opinnäytetöiden esitysseminaarit viikolla 45/2025
Kypsyysnäyte viikolla 46/2025
Valmiin opinnäytetyön palautus 30.11.2025

Materials

Reppu-oppimisympäristö:
Opinnäytetyö - SO00CB67 (sosionomikoulutus)
https://reppu.kamk.fi/course/view.php?id=704
Pyydä opiskelijaryhmäkohtainen kurssiavain opintojakson vastuuopettajalta.
Huom. materiaaliin on mahdollista tutustua vierailija -tunnuksella.

SOS22S-ryhmän (syksy 2024) easy enrolmet kurssiavain: hw7ajr

KAMK Intra > opiskelu ja opetus > opinnäytetyö
- opiskelijoiden sähköiset seurantalomakkeet. Huom. opiskelija tekee oman lomakkeensa aiheanalyysivaiheessa.
- seminaariaikataulut sekä tärkeät aikataulut ja päivämäärät ryhmittäin

Further information

Huom. vaka-sosionomin kelpoisuuden suorittavat opiskelijat tekevät opinnäytetyön varhaiskasvatukseen liittyen.

Jos haluat aloittaa opinnäytetyöprosessin aikaisemmin, ota yhteyttä opinnäytetyökoordinaattoriin (Matti Heikkinen tai Jenni Korhonen).

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opinnäytetyön arviointikriteerit

Objective

The students are able to
- identify and evaluate their study skills and promote their own well-being and that of the study community.
- interact and demonstrate their collaborative learning skills.
- use digital application programs and tools to support their studies.

Content

Studying in a university of applied sciences, ePersonal Study Plan, collaborative learning skills

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 54 hours of study
Lectures: General information briefings on student services, studying, student union activities, the studying environment and security, study guidance information, introduction to the curriculum
Teacher tutor instruction in groups 4-5 times per year, personal study guidance. At the end of the studies each student will participate in a personal feedback discussion. After the discussion the course assessment will be added to the academic records of each student.
Literature: -
Assessment: Pass/Fail

Objective

The students will become familiar with the different types of work with clients in social services and case management as well as the theoretical foundations of such work.
They can assess the service needs of different customer groups and plan, implement and evaluate the customer service processes while possessing sound knowledge of the principles of service management.
Thay are familiar with the basics of group dynamics of psychosocial work, as well as community-based, inclusive and empowering methods to support target groups in different life situations.
The students will know the benefits of peer group activities and organizations in supporting people's everyday lives.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

The methodological competencies of social services professionals, client case management and guidance practices in social services, the client perspective of case management and the customer service process, interprofessional guidance and networking, associations supporting social empowerment ans inclusion

Location and time

Opintojakson aloitusinfo
Verkkoluennot ja oppimisympäristössä verkkokeskustelu luennoista
Pakollinen lähiopetus: yhteistoiminnallista oppimista sosiaalialan työmenetelmistä ja vuorovaikutusharjoituksia.
Opintojakson tentit ja oppimistehtävien palautus viim. 31.12.2024 mennessä.

Ks. lähiopetuksen tarkempi aikataulu Tuudo-sovelluksesta tai lukkarikoneesta.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Pakollinen ja valinnainen kirjallisuus kuvattu tarkemmin oppimisympäristössä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, tehtävät, tentit) ja verkkokeskusteluihin osallistuminen.

Pakollinen lähiopetus: yhteistoiminnallista oppimista, jossa opintojakson sisältöihin ja aiheeseen liittyvän tehtävän tekeminen joko ryhmässä tai itsenäisesti.

Exam schedules

Opintojakson tentit voi tehdä oman aikataulun mukaisesti 31.12.2024 mennessä.

Completion alternatives

Opintojakso sisältää pakollista lähiopetusta, jossa opiskelijat käsittelevät opintojakson sisältöjä.

Opintojaksoon sisältyy pakollisia tenttejä, jotka opiskelija voi suorittaa haluamanaan ajankohtana.

Lisäksi opiskelija voi korvata valinnaisen tentin kirjoittamalla esseen annettujen ohjeiden mukaisesti.

Further information

Opintojakson oppimismateriaali on Reppu-oppimisympäristössä. Kirjaudu Reppu-oppimisympäristöön HAKA-tunnuksillasi ja syötä kurssiavain Repun etusivulla.

Easy Enrollment kurssiavain SOS24S-ryhmälle: wsfmqf

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana on keskiarvo opintojaksoon sisältyvien tenttien arvosanoista (pakolliset ja valinnaiset tentit).

Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista vähintään hyväksytysti (esim. verkkokeskusteluihin osallistuminen, tehtävien palauttaminen).

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä/tenteissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelu/lähiopetus).

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava verkkotenteissä ja tehtävissä yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta yksittäinen tentti/oppimistehtävä on hyväksytty.

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project: 4-6 h of contact teaching,
Outputs: to be announced by the course teacher
Literature: to be announced by the course teacher.
Assessment: 0-5

Objective

The students will be familiar with the different types of work within child protection and family services and the key cooperation networks in non-institutional social care, foster care and after care. They will know the client and child protection processes of child protection and family work and the opportunities offered by working within a network. The students will be proficient in the basic principles of social rehabilitation in child protection and family services and they will understand how the conditions in which a child grows produces shielding and risk factors. The students will know the basics of legislation that regulates child protection and family work.

Content

The child protection system, child and family work and child protection legislation, inclusive documentation and legal record keeping, rehabilitation and social guidance in child protection and family work, working in networks, multiprofessional work and preventive work.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course includes approximately 10 hours of lectures online or as videos
Contact teaching / exercises / simulations / project: to be announced by the course teacher
Literature (see Finnish course description)
To be announced
Grade: 0-5

Objective

The students will know the methods of organizing social and health care, providing and organizing services, and case guidance, management and supervision in Finland.
- They will be able to identify the main premises of social policy for the social service system.
- The students will be able to monitor current social services action programs and how the structure of social services is being developed
- The students will know the appropriate public, private sector and third sector services available to clients to promote health and well-being.
- The students will understand the importance of information security in the service process and the employee's responsibility in maintaining information security and data protection.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

The premises of social and health care (wellbeing and differences in wellbeing, social and health care structure), health services and rehabilitation services, the foundations of social policy, social and health care guidance, funding and monitoring, legislation (overview), current action programs), social security and social services, social welfare and eservice provision, service chain development, secure processing of customer and patient data, general social and healthcare service information and advice provision, targeted counseling, the concept of case management in general, multi-professional work, evidence-based activities

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study
Lectures: Online orientation lectures
Contact teaching / exercises / simulations / project: information retrieval exercises using the Internet and in groups, interim assignments and a final multiple choice exam held online.
Literature: Online materials
Assessment 0-5

Objective

The students will know the methods of organizing social and health care, providing and organizing services, and case guidance, management and supervision in Finland.
- They will be able to identify the main premises of social policy for the social service system.
- The students will be able to monitor current social services action programs and how the structure of social services is being developed
- The students will know the appropriate public, private sector and third sector services available to clients to promote health and well-being.
- The students will understand the importance of information security in the service process and the employee's responsibility in maintaining information security and data protection.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

The premises of social and health care (wellbeing and differences in wellbeing, social and health care structure), health services and rehabilitation services, the foundations of social policy, social and health care guidance, funding and monitoring, legislation (overview), current action programs), social security and social services, social welfare and eservice provision, service chain development, secure processing of customer and patient data, general social and healthcare service information and advice provision, targeted counseling, the concept of case management in general, multi-professional work, evidence-based activities.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study
Lectures: Online orientation lectures
Contact teaching / exercises / simulations / project: information retrieval exercises using the Internet and in groups, interim assignments and a final multiple choice exam held online.
Literature: Online materials
Assessment 0-5

Objective

The students will adopt a knowledge-based developmental approach. They will be able to identify the development needs of social and educational services and are familiar with ongoing local and national development projects. They will understand what service design is and can utilize it as one of the methods of developing customer orientation in the social services, health care and education sectors. The students will be familiar with the methods of evaluating the quality, efficiency, and effectiveness of social services.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review.

Content

Service design as a method, process and activity involving clients, empathy and customer orientation, development and evaluation of service quality, productivity and effectiveness, product development, understanding of customer service experience / customer understanding: collecting customer feedback and customer data and data processing, innovation.

Location and time

Spring 2024
Summer 2024 (no webinars)
Autumn 2024 (no webinars)

Materials

- Palvelumuotoilu sotessa. Palvelumuotoilun käsikirja sosiaali-ja terveysalan palvelujen kehittämiseen. (Ahonen, Tarja (2017) ISBN 978-952-68686-0-8

- Lapsikeskeinen palvelumuotoilu (Reetta Kalliomeri, Katja Mettinen, Anna-Maija Ohlsson, Sonja Soini, Hanna Tulensalo ; kuvitus: Inari Savola (2020 978-952-7112-52-6)

- Jämsä, K., Manninen, E., & Manninen, E. (2000). Osaamisen tuotteistaminen sosiaali- ja terveysalalla. Tammi.

- Tuominen, T., Järvi, K., Lehtonen, M. H., Valtanen, J., & Martinsuo, M. (2015). Palvelujen tuotteistamisen käsikirja: Osallistavia menetelmiä palvelujen kehittämiseen. Aalto-yliopisto.

- Toikko, T., Rantanen, T., & Toikko, T. (2009). Tutkimuksellinen kehittämistoiminta: Näkökulmia kehittämisprosessiin, osallistamiseen ja tiedontuotantoon. Tampere University Press.

Teaching methods

- Independent study in Reppu
- Project work for the client
- Teaching on Teams

Employer connections

- The course project requires a client from the professional field.
- The project work can be done individually or in groups of 2-3 people

Exam schedules

There is no exam in the course.

Completion alternatives

- A fully independent completion option is also available in Summer 2024/Autumn 2024 without webinars.

Student workload

5 ECTS credits, i.e., 135 hours

Content scheduling

Available in the following periods:
- 1-5/2024
- 6-8/2024
- 8-11/2024

Further information

- Before the course begins, find a client for whom you can carry out a development project using service design methods.

- Note that you cannot have a pre-determined topic before the course; the idea should develop during the course.

- The target group can be, for example, preschoolers, schoolchildren, or the elderly.

- Easy enrollments:

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of online lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project: Project-based development assignment in conjunction with advanced practical training or an ongoing project. The development assignment can support the thesis process or be a separate part of it.
The course teacher will determine the assessed outputs
Literature to be announced
Assessment: pass/fail

Objective

The student is able to confront a person suffering from addiction problems and support them towards sobriety using social welfare methods in a resource-oriented manner. The student is capable of considering gender-specific aspects, both for women and men, as part of addiction treatment, and is able to take into account various methods as part of social welfare substance abuse work.

Content

Social welfare substance abuse services:

- Planning and implementation of social welfare substance abuse services in collaboration with the well-being regions (Kainuu Well-being Region/Kajaani and Pohde/Kuusamo).
- Gender specificity in substance abuse work, addressing both male and female considerations.
- Legislation related to social welfare substance abuse services as part of service planning.
- Resource-oriented approach, dialogical communication, and motivational approach in substance abuse work.
- Various methods as part of substance abuse work.
- Information production for structural social work as part of substance abuse work.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, approved/failed

A successful completion requires active participation in the planning work and the completion of agreed-upon individual tasks within the given schedule.

Further information

Kurssi on vapaasti valittava ensisijaisesti sosionomi-koulutuksen opiskelijoille.

Jos sosionomi-opiskelija ei suorita varhaiskasvatuksen pätevyyttä, voi hän sisällyttää tämän kurssin suuntaavat opinnot 15 op Muu opintokokonaisuus- osioon.

Objective

- The student knows the basic concepts of social marketing.
- The student understands the key theories, models and processes of social marketing.
- The student will be able to design a social marketing campaign or project on a topic of their choice.
- The student will be able to critically evaluate their own campaign.

Content

Sosiaalinen markkinointi, sosiaalinen markkinointi prosessina, sosiaalisen markkinoinnin kampanja tai projekti

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Reppu-oppimisympäristössä 31.12.2024 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Pakollinen ja valinnainen kirjallisuus kuvattu tarkemmin oppimisympäristössä. Opintojakson voi suorittaa oppimisympäristöstä löytyvän itseopiskelumateriaalin avulla.

Huomioi, että osa materiaalista on englanninkielistä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, verkkotentti ja aiheesta laadittava raportti).

Exam schedules

Verkkotentin voi uusia oman aikataulun mukaan.

International connections

Opintojakson sisällöissä on hyödynnetty kansainvälistä materiaalia. Osa opintojakson sisällöistä ja lisämateriaaleista on saatavilla vain englanninkielellä.

Student workload

Opintojakso on viiden (5) opintopisteen laajuinen. Viisi opintopistettä vastaa n. 135 opiskelijan työtuntia.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän pakollisen verkkotentin sekä pakollisen raportin arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta verkkotentti on hyväksytty. Myös pakollisesta raportista on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1).

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Objective

- The student knows the basic concepts of social marketing.
- The student understands the key theories, models and processes of social marketing.
- The student will be able to design a social marketing campaign or project on a topic of their choice.
- The student will be able to critically evaluate their own campaign.

Content

Sosiaalinen markkinointi, sosiaalinen markkinointi prosessina, sosiaalisen markkinoinnin kampanja tai projekti

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Reppu-oppimisympäristössä 31.12.2025 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Pakollinen ja valinnainen kirjallisuus kuvattu tarkemmin oppimisympäristössä. Opintojakson voi suorittaa oppimisympäristöstä löytyvän itseopiskelumateriaalin avulla.

Huomioi, että osa materiaalista on englanninkielistä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, verkkotentti ja aiheesta laadittava raportti).

Exam schedules

Verkkotentin voi uusia oman aikataulun mukaan.

International connections

Opintojakson sisällöissä on hyödynnetty kansainvälistä materiaalia. Osa opintojakson sisällöistä ja lisämateriaaleista on saatavilla vain englanninkielellä.

Student workload

Opintojakso on viiden (5) opintopisteen laajuinen. Viisi opintopistettä vastaa n. 135 opiskelijan työtuntia.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän pakollisen verkkotentin sekä pakollisen raportin arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Objective

- The student knows the basic concepts of social marketing.
- The student understands the key theories, models and processes of social marketing.
- The student will be able to design a social marketing campaign or project on a topic of their choice.
- The student will be able to critically evaluate their own campaign.

Content

Sosiaalinen markkinointi, sosiaalinen markkinointi prosessina, sosiaalisen markkinoinnin kampanja tai projekti

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Reppu-oppimisympäristössä 31.12.2025 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Pakollinen ja valinnainen kirjallisuus kuvattu tarkemmin oppimisympäristössä. Opintojakson voi suorittaa oppimisympäristöstä löytyvän itseopiskelumateriaalin avulla.

Huomioi, että osa materiaalista on englanninkielistä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, verkkotentti ja aiheesta laadittava raportti).

Exam schedules

Verkkotentin voi uusia oman aikataulun mukaan.

International connections

Opintojakson sisällöissä on hyödynnetty kansainvälistä materiaalia. Osa opintojakson sisällöistä ja lisämateriaaleista on saatavilla vain englanninkielellä.

Student workload

Opintojakso on viiden (5) opintopisteen laajuinen. Viisi opintopistettä vastaa n. 135 opiskelijan työtuntia.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän pakollisen verkkotentin sekä pakollisen raportin arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta verkkotentti on hyväksytty. Myös pakollisesta raportista on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1).

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti

Objective

- The student knows the basic concepts of social marketing.
- The student understands the key theories, models and processes of social marketing.
- The student will be able to design a social marketing campaign or project on a topic of their choice.
- The student will be able to critically evaluate their own campaign.

Content

social marketing, social marketing as a process, social marketing campaign

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Reppu-oppimisympäristössä 31.12.2025 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Pakollinen ja valinnainen kirjallisuus kuvattu tarkemmin oppimisympäristössä. Opintojakson voi suorittaa oppimisympäristöstä löytyvän itseopiskelumateriaalin avulla.

Huomioi, että vähäinen osa materiaalista on englanninkielistä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, verkkotentti ja aiheesta laadittava raportti).

Exam schedules

Verkkotentin voi uusia oman aikataulun mukaan.

International connections

Opintojakson sisällöissä on hyödynnetty kansainvälistä materiaalia. Osa opintojakson sisällöistä ja lisämateriaaleista on saatavilla vain englanninkielellä.

Student workload

Opintojakso on viiden (5) opintopisteen laajuinen. Viisi opintopistettä vastaa n. 135 opiskelijan työtuntia.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän pakollisen verkkotentin sekä pakollisen raportin arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta verkkotentti on hyväksytty. Myös pakollisesta raportista on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1).

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Objective

The students will know the key legislation and regulations, responsibilities and obligations of the social services sector. They will be familiar with social security guidance, its methods and future trends. They will be able to provide clients with guidance in applying for social security to which they are entitled by law and services that supplement these services. The students will be proficient in guidance and supervision in social services and healthcare. They will know the roles of the public, private and third sector in arranging social services.

Content

Legislation and regulations, that guide the field of social services and healthcare, social policy, social security, income support and social insurance, service guidance and monitoring system, the digital services and applications of social security guidance.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Suosittelen oheislukemistoksi alla olevaa teosta:
Tuori, K. & Kotkas, T. (2016). Sosiaalioikeus (5., uud. p.). Talentum Pro. Saatavilla e-kirjana.

Teaching methods

Nonstop-toteutukseen perustava opintojakso, jonka opiskelun voi aloittaa oman aikataulun mukaisesti. Avoimen ammattikorkeakoulun ja CampusOnlinen opiskelijoille ei järjestetä lähiopetusta.

Tämä opintojakso on toteutettu siten, että oppija voi edetä oman aikataulunsa mukaisesti. Opintojakson opetus ei ole aikaan tai paikkaan sidottua. Opiskelija voi halutessaan tallentaa oppimismateriaaleja omaan käyttöönsä.

Opettaja tarkistaa suorituksia kerran kuukaudessa (pl. kesä- ja heinäkuu) ja tekee merkinnät opintorekisteriin.

Exam schedules

Opiskelija voi suorittaa oppimistehtävät ja verkkotentit (3 kpl) itse valitsemaan ajankohtana.

Completion alternatives

Ei valinnaisia tai vaihtoehtoisia suoritustapoja.

Further information

Tällä opintojaksolla tutustut sosiaali- ja terveysalaa ohjaavaan lainsäädäntöön sekä varhaiskasvatuslakiin. Lisäksi mukana on sopivassa määrin sosiaalipolitiikkaa, sosiaaliturvaa, toimeentuloturvaa ja sosiaalivakuutusta koskevia oppimissisältöjä. Muita sisältöjä ovat sote-palvelujen ja varhaiskasvatuksen ohjaus- ja valvontajärjestelmä sekä sosiaaliturvaohjauksen digitaaliset palvelut ja sovellutukset.

Opintojakson osaamistavoitteet

Opiskelija tuntee sosiaalialaa ohjaavan keskeisen lainsäädännön ja asetukset, vastuut ja velvollisuudet. Opiskelija tuntee sosiaaliturvaohjauksen, sen menetelmät ja sosiaaliturvan kehitysnäkymät. Opiskelija osaa ohjata asiakasta lakisääteisen sosiaaliturvan ja sitä täydentävien palvelujen hakemisessa. Opiskelija hallitsee sosiaali- ja terveydenhuollon ohjauksen ja valvonnan. Opiskelija tuntee julkisen, yksityisen ja kolmannen sektorin roolit sosiaalipalvelujen järjestämisessä.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana on keskiarvo opintojaksoon sisältyvien tenttien arvosanoista (kunkin osion lopussa verkko-oppimisympäristössä).

Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista vähintään hyväksytysti (esim. verkkokeskusteluihin osallistuminen, tehtävien palauttaminen).

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä/tenteissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelut).

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involved 135 hours of study with 10 hours of online lectures with video material
Contact teaching/exercises/simulations/project: Lecture and book exam, teacher will provide more information on how to pass the course.
Literature: to be announced

Objective

The students will know the key legislation and regulations, responsibilities and obligations of the social services sector. They will be familiar with social security guidance, its methods and future trends. They will be able to provide clients with guidance in applying for social security to which they are entitled by law and services that supplement these services. The students will be proficient in guidance and supervision in social services and healthcare. They will know the roles of the public, private and third sector in arranging social services.

Content

Legislation and regulations, that guide the field of social services and healthcare, social policy, social security, income support and social insurance, service guidance and monitoring system, the digital services and applications of social security guidance.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Suosittelen oheislukemistoksi alla olevaa teosta:
Tuori, K. & Kotkas, T. (2016). Sosiaalioikeus (5., uud. p.). Talentum Pro. Saatavilla e-kirjana.

Teaching methods

Nonstop-toteutukseen perustava opintojakso, jonka opiskelun voi aloittaa oman aikataulun mukaisesti. Avoimen ammattikorkeakoulun ja muiden korkeakoulujen ristiin opiskeleville opiskelijoille ei järjestetä lähiopetusta.

Tämä opintojakso on toteutettu siten, että oppija voi edetä oman aikataulunsa mukaisesti. Opintojakson opetus ei ole aikaan tai paikkaan sidottua. Opiskelija voi halutessaan tallentaa oppimismateriaaleja omaan käyttöönsä.

Opettaja tarkistaa suorituksia kerran kuukaudessa (pl. kesä- ja heinäkuu) ja tekee merkinnät opintorekisteriin.

Exam schedules

Opiskelija voi suorittaa oppimistehtävät ja verkkotentit (3 kpl) itse valitsemaan ajankohtana.

Completion alternatives

Jos opiskelija ei saa verkkotenttiä hyväksytyllä arvosanalla suoritettua, opiskelijan on mahdollista korvata verkkotentti essee-suorituksella.

Further information

Tällä opintojaksolla tutustut sosiaali- ja terveysalaa ohjaavaan lainsäädäntöön sekä varhaiskasvatuslakiin. Lisäksi mukana on sopivassa määrin sosiaalipolitiikkaa, sosiaaliturvaa, toimeentuloturvaa ja sosiaalivakuutusta koskevia oppimissisältöjä. Muita sisältöjä ovat sote-palvelujen ja varhaiskasvatuksen ohjaus- ja valvontajärjestelmä sekä sosiaaliturvaohjauksen digitaaliset palvelut ja sovellutukset.

Opintojakson osaamistavoitteet

Opiskelija tuntee sosiaalialaa ohjaavan keskeisen lainsäädännön ja asetukset, vastuut ja velvollisuudet. Opiskelija tuntee sosiaaliturvaohjauksen, sen menetelmät ja sosiaaliturvan kehitysnäkymät. Opiskelija osaa ohjata asiakasta lakisääteisen sosiaaliturvan ja sitä täydentävien palvelujen hakemisessa. Opiskelija hallitsee sosiaali- ja terveydenhuollon ohjauksen ja valvonnan. Opiskelija tuntee julkisen, yksityisen ja kolmannen sektorin roolit sosiaalipalvelujen järjestämisessä.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana on keskiarvo opintojaksoon sisältyvien tenttien arvosanoista (kunkin osion lopussa verkko-oppimisympäristössä).

Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista vähintään hyväksytysti (esim. verkkokeskusteluihin osallistuminen, tehtävien palauttaminen).

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä/tenteissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelut).

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta yksittäinen tentti/oppimistehtävä on hyväksytty.

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involved 135 hours of study with 10 hours of online lectures with video material
Contact teaching/exercises/simulations/project: Lecture and book exam, teacher will provide more information on how to pass the course.
Literature: to be announced

Objective

Description: The students can select the practical training place/internship according to their own professional interests. If the student wishes to accomplish the early childhood education qualification required by the Early Childhoo Education Act as a part of the social services degree, they should complete their practical training in an early childhood education environment.

During the first week, the student will be introduced to the work community's activities, instructions and regulations governing work and community activities by the person in charge of the internship. The student will work as an active observer and develop an understanding of the issues that are important in promoting a smooth workflow. From the second week onwards, the student will take on a more active role in the work community, participating in the planning, production and evaluation of services. With the help of regular guidance and feedback, the student will be assisted in gaining in-depth work management skills.

During the practical training period, the student will gain practical knowledge and competencies in working with clients, customer guidance, documentation, and record-keeping practices and the customer process. The students will become familiar with the processes and functions of the work unit in a variety of ways. They will gain experience in working with different professionals and networks. The students will be instructed to familiarize themselves with the management of the work community and with creating conditions for a functioning work community and forming suitable financial conditions for the service. The students are encouraged to adopt a critical and reflective approach to their work and thinking. When defining goals and competencies, the student must determine, in addition to the set competencies of the practical training period, 3 to 5 goals, the implementation of which will be monitored during the internship.

Objectives of the practical training period:

Customer work and case management:
The students
- will be able to act ethically in different customer and work community situations and are familiar with the legislation governing the service.
- will be able to plan, implement and evaluate the customer service process in an inclusive manner
- will be able to guide and supervise clients in various digital environments and in the use of services
- will be able to engage with and guide the client in different life situations and with methods and work orientation that enhance the client's well-being and life situation
- will be able to guide customers, customer groups and communities in a targeted, empowering and inclusive way
- will be able to engage with customers who come from different backgrounds and have different life situations in a culturally sensitive way

Documentation, data collection and utilization:
The students will
- know the customer information documentation practices of the service area.
- become familiar with the regulations and guidelines for the use, storage, security and confidentiality of customer data.

Inter-professionalism and networking
The students
- will be able to act as an active social services expert and justify issues that are in the client's interest within interprofessional and multidisciplinary cooperation
- will become acquainted with cooperation with different service sectors (public, private and third sector)

Critical and inclusive approach:
The students
- will be capable of professional critical reflection
- will be able to promote the inclusion and citizens' opportunities to participate and will be able to work with different actors.

Management and development work:
The students will be
- familiar with the financial, operational strategy and personnel management practices of the service area
- will understand the key development needs and goals of the service area

In addition, in early childhood education, the students will:
- be able to design, implement, document and evaluate early childhood learning environments, operating culture and different areas of expertise.
- understand the guiding role and opportunities of a social services professional in working with families in the best interests of the child and in supporting growth and development.
- recognize their own understanding of people and the theory that guides working with families.
- be able to react empathetically to the different life situations of families and encounter difference/diversity in an ethically sustainable and professional way.
- know the regulations and practices of data transfer and confidentiality.
- will be able to plan and implement a meaningful activity / project that supports growth and development.

Evaluation scale

0 - 5

Prerequisites

Ennen ammatillista harjoittelua opiskelijalla tulee olla suoritettuna / hyväksyttynä:

Orientoiva harjoittelu 10 op (PO)
Ammatillinen osaaminen sosiaalialan asiakastyössä 5 op (PO)
Palveluohjaus ja asiakastyön orientaatiot sosiaalialalla 5 op (AO)
Sosiaali- ja terveydenhuollon palvelujärjestelmän perusteet 5 op (PO)
Asiakkaan osallisuuden tukeminen 2 op (PO)
Eettisyys asiakkaan kohtaamisessa ja ohjaamisessa 5 op (AO)

Varhaiskasvatuksen sosionomin kelpoisuuden suorittavat opiskelijat:
Varhaiskasvatuksen perusteet 5 op (AO)
Varhaiskasvatuksen pedagogiikka 5 op (AO)

Further information

Before the professional internship the students must have successfully accomplished:
Initial Practical Training 19 cr
Basics of Early Childhood Education 5 cr .
Ethical Principles in Customer Contacts and Instruction 5 cr
Introduction to Case Management and Working with Customers in Social Services 5 cr

Length of the practical training period: 405 hours in total, approx. 11 weeks (depending on hours/week)
Assessment: Pass/Needs more/Fail

Objective

- The students will gain experience of a social services task that interests them within the public, private or third sector and they will form an overview of the main work contents and tasks.
- The students will practise meeting customers and counseling them in practical situations.
- They will be familiar with documentation and record-keeping practices of social services.
- They will understand issues relating to protecting personal data and general data security
- The students will become familiar with the directory and legal plans and guidelines that regulate their department and work community and can name the objectives of their unit and its working principles
- The students will become aware of how they perceive other people within their work as instructors and counselors within social services and education and they will discover the main focus of their social services career.

In addition, early years education students will:
- become familiar with and participate actively in instructing a group of children.
- will become familiar with the early years curriculum and other plans, guidelines and regulations pertaining to work in early years education
- will plan and implement a small-scale pedagogical project for a group of children.

Content

Social services legislation, customer encounters, customer guidance, documentation, inclusion, practices and methods of the social services sector and early years education, data security, ethical activity, case management, social and healthcare service system, multiprofessional teams and working in networks, eservices / digital learning environments and methods, a functioning work community

During the first week of practical training the students perceive the content and structure of their work days. They students will be introduced to the key practices, guidelines and regulations of their work and the work community.

During weeks 2-3 the students will be actively involved in the work of competent professionals. They will observe their work and its main content and events as well as the interaction between professionals and clients and the methods of completing work. The students will be able to take responsibility for tasks within the work community which match their level of competence.

During weeks 4-8 the students will participate in the work of the work community under the supervision of a responsible proferssional. They will strengthen their understanding of work practices and methods. They will participate in counseling customers within their everyday lige and in the use of services. They will form an understanding of the different phases of working with clients and of how to support clients to make their everyday life easier. They will get to know and participate in the activities of key stakeholder groups and multiprofessional networks that are key to their work/tasks.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Before this practical training period the students must have accomplished or had accredited the following courses through which they gain an overview of the basic task of the social services and education field:
Professional Competence in Working with Social Services Customers 5 credits (basic studies)
Social and Healthcare Service System Competence 5 credits (basic studies)
Basics of Early Years Education 5 credits (professional studies)
Supporting Customer Inclusion 2 credits (basic studies)

Practical training period: 270 hours / 7.5 weeks - 38.15 hours / week
Output: Practical training diary, a reflective written or video output
Assessment: pass/fail

Objective

Description of the practical training period:
Advanced practical training is divided into two parts. It starts in the spring and will continue in the autumn. The students choose a practical training place according to their professional interests in the social services field. They will be introduced to the key practices, principles, guidelines and regulations governing service activities at the beginning of the training period. If the practical training place is unfamiliar to the student, they will become familiar with the activities of the work community during the first week. If the student is already familiar with the practical training environment, they will have 1-2 working days to become orientated. If a student wishes to complete the social services qualification required by the Early Childhood Education Act as part of the social services degree, at least half of the advanced training must be completed, i.e. 10 ECTS, in an early childhood education environment. Social services students can complete the advanced practical training in the environment of their choice or in an early childhood education environment.

Objectives of the practical training:
The goals are determined through the competencies of social services professionals so that the students define 5 specific goals for themselves, which they aim to achieve in their internship. The goals chosen by the students based on the competencies are those that strengthen their professional orientation and / or are objectives that they still want to strengthen at this stage of their studies.

After the orientation, the students will be active participants in the work community and are regularly supervised at work when necessary. The aim of the advanced practical training period is to support the practical application of knowledge acquired during the basic and professional studies of the social services degree within practical social services or educational contexts. The students are supervised regularly but during the practical training they participate fully in the work and tasks of their work placement. The students work holistically to implement the key tasks and services of the profession. The students strengthen their competence as an expert in customer work and ethical practices. They will have the opportunity to meet and guide clients in different situations, in multi-professional networks and, depending on the nature of the work, also in different physical and digital environments. The students will practice various methods of guidance and / or rehabilitation. The students will strengthen their service system skills. They will understand the legislation underlying the service and, in accordance with the type of service they will also gain experience in the work of key stakeholders and cooperate with them in advocacy workto support clients. They will be able to assess their own professionalism and ability to engage with and guide the client as a social services professional, as well as their ability to act as a member of the work community. The students will become involved in the development work of the work community and produce and evaluate service information to develop their work. The students can combine the practical training period with the development assignment for the Developing Social Services coures, the content of which they will have agreed with their supervisor in the work placement. During the internship, the students will also become acquainted with the processes that are central to management and and the role of managers in defining strategic goals and creating a wellbeing work community.

Objectives of early childhood education:
Objectives of early childhood education:
The students will
- plan, implement and evaluate a pedagogical unit / project in or for a group of children.
- be able to work purposefully and reflectively.
- be able to promote children's inclusion, cooperation and play.
- be able to support the growth of individuals and to support families and parenting and utilize professionally impactful and justified working methods.
- be able to work in a culturally sensitive manner with children and families, promoting educational cooperation.
- be able to manage and act in accordance with the documentation of early childhood education and information security and customer safety.
- will know early childhood education partners and will master working with people from different disciplines and in networks and are able to work as members of a multidisciplinary team to support the growth of different families and children.
- be able to play a consultative role in the work community to promote the well-being of children and families.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Before Advanced Practical Training the students must have completed:
Initial Practical Training 10 cr
Professional Practical Training 15 cr
A total of at least 120 credits in the social services study program

The length of the practical training period is 540 hours, i.e. 14.5 weeks (depending on hours/week)
Assessment: practical training diary, pass/needs more/fail

Objective

The student will be able to communicate both in speaking and writing in Swedish in their own professional contexts and use the Swedish language to develop their professional competence.

Recommended other studies: The students and study counsellor will review other recommended studies in the personal study plan discussions.

Content

Key vocabulary for social services; oral and written communication and interaction; encountering clients

Materials

To be announced by the course teacher
Material available on Moodle

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

The student can communicate fluently both in speaking and writing in demanding professional contexts.

Assessment criteria, good (3)

The student can communicate well both in speaking and writing in professional contexts.

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student can communicate adequately both in speaking and writing in certain professional contexts.

Prerequisites

Required previous proficiency in Swedish: European framework B1

Further information

Course tasks will be specified for each implementation.

Objective

- The student knows the service system supporting well-being and social security (activities in municipalities and welfare areas).
- The student will be familiar with the basics of managing people's health and well-being.
- The student will be familiar with the possibilities of using social knowledge from the perspective of structural social work.
- Knowledge of smart service solutions for inclusion and welfare technologies.
- The student will learn to do project-type development work in welfare promotion.

Content

- Population health and well-being, health promotion strategies and municipal and regional well-being plans.
- Laws, basic concepts and ethics of health and well-being promotion.
- The starting points for guidance, the process, different methods and digital solutions, quality and effectiveness in health and well-being promotion.
- Promoting social well-being in services for different ages and client groups.

Materials

Opettajan osoittama materiaali Repussa.

Teaching methods

Itsenäinen verkko-opiskelu, kirjatentti, essee, projektityöskentely.

Exam schedules

Yhtenä vaihtoehtona suorittaa osasuorituksena 3 op laajuinen kotitentti.

Completion alternatives

Opintojaksolla on kaksi ei suoritustapaa ja se valitaan opintojakson alussa.

Student workload

5 op = 135 tuntia

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Arviointi hyväksytty -hylätty.

Hyväksyttyn suoritukseen vaaditaan opettajan osoittamien tehtävien tekemistä annetussa aikataulussa ja valitsemallaan suoritustavalla. Tehtävien yhteydessä annetaan erikseen tehtävien hyväksytyn suorituksen arviointikriteerit.

Further information

The course involves 135 hours of sudy, with 10-15 h of online or face-to-face lectures.
Contact teaching/exercises/simulations/project: 1-3 credits of work-based project work can also be chosen.
Literature: online material provided by the teacher.
Assessment: pass - fail.

Objective

Main objective of the course:

To develop personal competence in supporting children and families' emotional skills and to apply it in practice:
1) Emotional skills / Emotional intelligence (1op)
2) Emotional regulation skills and temperament (1 op)
3) Interaction and self-expression skills (1 op)
4) Emotional Skills Methods (2 op)

Sub-objectives of the course for the student:

- To acquire knowledge and understanding of emotions and learning emotional skills.
- To be able to identify the feelings and needs of children and adults.
- Understand the importance of personal and client emotions in client work.
- learns concrete methods to strengthen the emotional regulation and emotional skills of children, adolescents and adults.

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Edukamu-oppimisympäristössä

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, tehtävät) ja
verkkokeskusteluihin osallistuminen.

Student workload

Opintojakso on 3 opintopisteen laajuinen. 3 opintopistettä vastaa n. 81 opiskelijan työtuntia

Further information

Tämä opintojakso on kehitetty osana JOKSA - Jatkuvan oppimisen kehittäminen sosiaalialalla -hanketta (S22379). Euroopan unionin sosiaalirahasto (ESR) on rahoittanut hanketta.

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Prerequisites

This course can be taken without specific entry level requirements. This course is designed for people working in the social work or early childhood education sector. However, learners should have previous studies in the field and experience of working life. This course is ideal for in-service and student training.

Further information

This course has been developed as part of the JOKSA - Developing Continuous Learning in the Social Sector project (S22379). The project has been funded by the European Social Fund (ESF).

Objective

PART 1 (3 cr)
The students will be able to describe the principles of research and development projects, various research and development processes.
The students will master the basics of quantitative and qualitative research and can apply them in practice.
They will understand the importance of research and development in the development of professional competence.
They will be able to identify and utilize the region's opportunities for innovative, multidisciplinary creation of working life connections in cooperation networks through multidisciplinary projects.
The students will be able to develop activities that support the organization's strategy based on evidence.

PART 2 (2 cr)
The students will develop their written communication skills and they will understand the importance of written communication in becoming a specialist in their field.
They will be proficient in information retrieval from the most common databases.
They can read and critically evaluate scientific publications.

Prerequisites:
The research, development and innovation competence course is taught at the same time as the thesis course.

Content

Research and development principles, qualitative research process, quantitative research process, productization process, literature review, analysis and interpretation of research material

Location and time

Ks. lähiopetuksen tarkempi aikataulu Tuudo-sovelluksesta tai lukkarikoneesta.

Opintojakson eteneminen Repun sisältöjen mukaan:

Aloitusinfo syyskuussa (1,5 h)
Kirjatentti: 1.6.-30.9.2024 (opiskelijan oman aikataulun mukaan)
TKI-osaaminen: 1.6.-31.12.2024 (itsenäisesti opiskelijan oman aikataulun mukaan)
Työpaja 1: tiedonhakutehtävä: 1.9.-13.10.2024 (sovitun aikataulun mukaan) ja tiedonhakutehtävän lähiopetus 1,5 h lokakuussa tehtävän palautuksen jälkeen.
Työpaja 2: laadulliset tutkimusmenetelmät: 14.10.- 17.11.2024 (sovitun aikataulun mukaan) ja lähiopetus 1,5 h marraskuussa tehtävän palautuksen jälkeen.
Työpaja 3: määrälliset tutkimusmenetelmät: 18.11. - 15.12.2024 (sovitun aikataulun mukaan) ja lähiopetus 1,5 h joulukuussa.

Erikseen sovittavat preppaus-tunnit 3 x 1,5 h Teamsin välityksellä kuhunkin työpajaan liittyen, opettaja ohjeistaa aikataulun.

Opintojakso alkaa kirjatentillä. Tämän jälkeen opintojaksolla tehdään ryhmätehtäviä annetussa aikataulussa.

Materials

Pakollinen tenttikirja: Vilkka, H. (2021). Tutki ja kehitä. 5. päivitetty painos. PS-Kustannus: Jyväskylä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, tentti, tehtävien laatiminen työpajoihin sekä vertaisarvioinnin antaminen toisille). Verkko-oppimisympäristössä on aiheeseen liittyviä videoluentoja.

Flipped learning eli käänteistä opetusta: opiskelijat perehtyvät tehtäviin etukäteen ja palauttavat tehtävät ennen lähiopetusta. Lähiopetuksessa syvennytään aiheeseen tarkemmin.

Further information

Opintojakson oppimismateriaali on Reppu-oppimisympäristössä. Kirjaudu Reppu-oppimisympäristöön HAKA-tunnuksillasi ja syötä kurssiavain Repun etusivulla.

Easy Enrollment kurssiavain SOS23S-ryhmälle: 2b44bv

Opintojakson sisältöihin voi tutustua myös vierailija-tunnuksella, ilman kirjautumista opintojaksolle. Kaikki keskustelualueet ja tehtävät eivät ole luettavissa vierailija-tunnuksella.

Vierailija-tunnus on tarkoitettu opiskelijoille, jotka haluavat kerrata opintojakson sisältöjä esimerkiksi opinnäytetyötä laatiessaan.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu kirjatentin ja työpajan tehtävien arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava verkkotentissä yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta yksittäinen tentti on hyväksytty.

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
Online lectures
Literature to be announced
Assessment: 0-5

Objective

The students will be familiar with the different types of work within disability services.
They will know the basic principles of social rehabilitation and case management in services for the disabled.
They will understand the diversity of human life and and are able to work in support of equality and diversity in services for the disabled.
The students will understand the restrictive measures required by law and are aware of how to apply them with professionalism and respect for their clients.
They will know various alternative communication methods (basics) and the opportunities provided by digital services and their use in services for the disabled.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Disability, disability Services legislation, autonomy, self-determination, diversity, accessibility and inclusion, disability policy and the values of work with the disabled, objectives and forms of work, methods that support communication, documentation, inclusion, social guidance, supported decision-making, the activities of disability stakeholder groups, medical care for the disabled

Location and time

Opintojakso toteutuu ajalla kevät 2025.
Opintojakson verkkototeutuksen osuus on Reppu-moodlessa. Pääsy opintojakson Reppuun avautuu x.x ensimmäisillä lähiopetustunneilla
Opintojakso sisältää luento/opetuskeskustelua ja verkko-opiskelua, kirjatentit.
Luennot ja opetuskeskustelu /harjoitukset lukujärjestyksen ja etenemissuunnitelman mukaan.
Tentit ovat avoinna ajalla --
Kunkin tentin suoritusaika on 1 tunti.
Opintojakso päättyy 2025, jolloin kirjallisuustenttien vastausaika päättyy ja kaikki tehtävät tulee olla palautettuina.

Materials

Tenttikirja: Teittinen, A. (toim.) (2021). Vammaiset ihmiset kansalaisina. Vastapaino.
Tenttikirja: Pekkarinen, E. & Schalin, A. (2021). Vammaisuus ja lapsen oikeudet. Lapsiasiavaltuutetun toimisto.

Vammaispalvelujen käsikirja. THL. (löytyy netissä)

Devmoodlessa osoitetut materiaalit (mm. linkkejä nettisivustoille, videoihin)

Teaching methods

Opintojakson laajuus on 5 op.
Opintojaksolla painottuu opiskelijan itsenäinen työskentely sekä osallistuminen kontaktiopetukseen.
Opintojakso koostuu lähiopetuksesta (läsnäolovelvoite, hybridimahdollisuus), pakollisesta kirjallisuudesta, itsenäisesti tehtävistä tehtävistä oppimisympäristössä, verkkokeskustelusta sekä kirjatenteistä (2).
Opintojakson oppimistehtävien ja verkkokeskusteluiden tarkempi ohjeistus löytyy kunkin tehtävän yhteydessä.

Vaihtoehtoinen toteutustapa läsnäoloille tunneilla ja harjoituksiin on koota reflektoiva raportti tuntien teemojen mukaan mukaan lukien harjoituksista annetut korvaustehtävät. Tarkempi ohjeistus Repussa.

Employer connections

Itsenäisen tehtävän voi tehdä harjoittelun aikana tai mahdollisesti omassa työssään.

Exam schedules

Kirjallisuustentit ovat avoinna opintojakson aikana

Tentit ovat pakolliset kaikille opiskelijoille.
Aloita tentti vasta, kun olet lukenut ko.tenttiin osoitetun materiaalin/kirjan.
Huom. mikäli uusit tentin, Moodle arpoo sinulle uudet kysymykset. Vääristä vastauksista vähennetään pisteitä.
Tentti on mahdollista tehdä kaksi (2) kertaa. Kuitenkin hyväksyttyä suoritusta (arvosanaa) voi yrittää korottaa yhden kerran (KAMK:n tutkintosääntö, 27 §). Näin voit yrittää korottaa halutessasi arvosanaa (korkein arvosana jää voimaan).
Ensimmäisen ja toisen suorituskerran välissä on pakollinen viive (1 päivä) eli opiskelija ei voi uusia tenttiä heti uudestaan.
Tentissä on aikarajoitettu suoritusaika, joka on 60 minuuttia.
Jos olet oikeutettu pidempään tenttiaikaan ja haluat sitä hyödyntää, ole yhteydessä opettajaan.
Suoritusajan täytyttyä keskeneräinen tentti palautuu automaattisesti.
Sinun on saatava vähintään puolet väittämistä oikein, jotta tentti on hyväksytty.

Jos kahden suorituskerran jälkeen et ole tenttiä saanut hyväksytysti läpi, ole yhteydessä opintojakson opettajaan.

Completion alternatives

AHOT ja hyväksiluku KAMK:n ohjeistusten mukaisesti.

Jos et pääse jollekin lähi/kontaktiopetuskerralle (hybridimahdollisuus), hae itsenäisesti ko. kerralla olevien alustusten teemojen mukaisesti näyttöön perustuvaa, luotettavaa tietoa raportiksi JA pohdi/reflektoi oppimistasi (tieto/taito/asenne) sekä harjoituksista annetut korvaustehtävät.

Student workload

1 op = 27 h opiskelijan työaikaa

Yksittäisen oppimistehtävän voit tehdä opintojakson avoinna ollessa milloin sinulle sopii.
Palvelujärjestelmätehtävä tehdään itsenäisesti pääosin ennen opintojakson toista lähiopetuskertaa. Lopullinen palautus ko. tuntien jälkeen.
Yksittäiseen kirjatenttiin valmistautumiseen kannattaa varata aikaa noin 20 tuntia.
Varsinaisen verkkotentin suorittamiseen kannattaa varata aikaa noin 1 tunti per tentti.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakso arvioidaan asteikolla 0-5: kiitettävä (5), hyvä (4 tai 3), tyydyttävä (2 tai 1) ja hylätty (0).
Hyväksytty suoritus edellyttää luennoille/opetuskeskusteluihin/harjoituksiin osallistumista, kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien ja tenttien suorittamista hyväksytysti.
Kirjatenttien (2 tenttiä) väittämistä on saatava yli 50 % oikein, jotta tentti on hyväksytty.
Opintojakson arvosana muodostuu kirjatenttien sekä itsenäisen palvelujärjestelmätehtävän arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelija ei osaa kuvailla ja nimetä vammaistyöhön liittyviä ja käytettäviä käsitteitä ja perustietoja. Opiskelija ei osaa kuvailla ja kertoa keskeisestä vammaistyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija ei osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja ei tunnista näyttöön perustuvan tiedon osuutta asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta hyvin epävarmaa. Toimii asiakastilanteissa epäammatillisesti ja ryhmän jäsenet huomioon ottamisessa on vaikeuksia.
Opiskelija toimii epäammattieettisesti.

Assessment criteria, excellent (5)

Kiitettävä
Opiskelija osaa käyttää keskeisiä vammaistyössä käytettäviä käsitteitä.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön ja soveltaa tätä tietoa osana asiakkaan palveluprosessia.
Opiskelija osaa soveltaa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja soveltaa monipuolisesti ja kriittisesti näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä sekä osallisuuden tukemisessa.
Opiskelija osaa sekä tuntee digitaalisten palvelujen mahdollisuudet ja hyödyntämisen vammaispalveluissa.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Hyvä
Opiskelija osaa käyttää keskeisiä vammaistyössä käytettäviä käsitteitä.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön.
Opiskelija osaa soveltaa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa.
Opiskelija ymmärtää hyvin digitaalisten palvelujen mahdollisuudet ja hyödyntämisen vammaispalveluissa.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Tyydyttävä
Opiskelija osaa kuvata keskeisiä vammaistyössä käytettäviä käsitteitä.
Opiskelija osaa kertoa keskeisestä vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja tunnistaa näyttöön perustuvan tiedon osuuden asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja omahoidon sekä osallisuuden tukemisessa.
Opiskelija tietää digitaalisten palvelujen mahdollisuuksia vammaispalveluissa.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours/online lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project
Course output: teacher determines the output
Literature: to be announced by the course teacher.
Handbook on Disability Services
Assessment: 0-5

Objective

Student
- knows what early childhood education pedagogy and operating culture are and knows how to develop them in practice
- can identify the child's support needs
- knows how to plan activities that support the well-being of children and families.
- knows how to support the child's growth, development and learning
- can strengthen the participation of children and families

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

- Pedagogy of early childhood education
- Factors that support the well-being of the operating culture of early childhood education
- Planning, evaluation, development and documentation of pedagogical and community activities
- Identifying the support needs of children and families and activities that support well-being, and planning and evaluating the activities
- Supporting and strengthening the child's interaction and participation
- Prevention of marginalization and bullying
- The child's growth, development and learning
- Observation of play
- Guiding groups of children

Location and time

Verkkoluennot ja oppimisympäristössä vaadittujen tehtävien tekeminen, projektityö opiskelijan valitsemassa varhaiskasvatusympäristössä
Lähiopetus Kajaani: Kajaanin ammattikorkeakoulu, Taito2 rakennus, Ketunpolku 4
Lähiopetus Kuusamo: Kuusamon lukio, Oulangantie 1, 93600 Kuusamo.
Etäopetus: Oppimistehtävien palautus on ajastettu (tehtävien palautuspäivämäärät löytyvät Repusta kunkin tehtävän kohdalta).
Opintojakso tulee olla suoritettuna viimeistään 15.12.2024 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä

Projektin tukena käytettävää kirjallisuutta:
Karila, K. & Lipponen, L. (2016) (Toim.). Varhaiskasvatuksen pedagogiikka. Vastapaino.

Lastentarhanopettajaliitto. (2017). Nyt on pedagogiikan aika.

Sandberg, E. (2023). 3. uud. painos. Pedagoginen tuki varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa. PS-kustannus: Santalahti.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (pieniä kirjoitustehtäviä, leikin havainnointi, pedagoginen/yhteisöllinen projekti ryhmätyönä) ja verkkokeskusteluun osallistuminen.

Lähiopetus: yhteistoiminnallista oppimista opintojakson sisällöistä ja vuorovaikutusharjoituksia, työelämän edustajien vierailuja.

Employer connections

Autenttisessa varhaiskasvatusympäristössä toteutettava projektityö.

Exam schedules

Tällä opintojaksolla ei ole tenttiä.

Completion alternatives

Opintojakso sisältää pakollista lähiopetusta, jossa opiskelijat käsittelevät opintojakson sisältöjä. Syksyn 2024 lähipäivät ovat 26.9. (Kuusamon ryhmä Kuusamossa), 27.9. (Kajaanin ryhmä Kajaanissa), 1.11. (Kajaanin ryhmä Kajaanissa), 29.11. (Kuusamon ryhmä Kuusamossa) ja 12.12. (molemmat ryhmät Teamsissa).

Opintojaksoon sisältyy ryhmätyönä toteutettavan projektityön suunnittelu, toteutus, arviointi ja dokumentointi.

Student workload

Opintojakso on 5 opintopistettä. Yksi opintopiste vastaa n. 27h opiskelijan työtä eli yhteensä n. 135h opiskelijan työtä.

Content scheduling

Opintojakson sisältö:
1. Varhaiskasvatuksen pedagogiikka ja sosiaalipedagogiikka varhaiskasvatuksessa 1 OP
2. Lapsen kehitys ja oppiminen sekä niiden pedagoginen tukeminen 1 OP
3. Varhaiskasvatuksen toimintakulttuuri ja leikki pedagogisena menetelmänä 1 OP
4. Lapsen ja perheiden hyvinvoinnin ja osallisuuden tukeminen 1 OP
5. Pedagogisen projektin suunnittelu, toteutus, arviointi ja dokumentointi 1 OP

Further information

Opintojakson oppimismateriaali on Reppu-oppimisympäristössä. Kirjaudu Reppu-oppimisympäristöön HAKA-tunnuksillasi ja syötä kurssiavain Repun etusivulla.

Easy Enrollment kurssiavain SOS23S-ryhmälle: t3vjhp

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana on opintojakson projektityön arvosana.

Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista vähintään hyväksytysti (esim. verkkokeskusteluun osallistuminen, tehtävien palauttaminen).

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelu/lähiopetus).

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Suomeksi
Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää johdonmukaisesti ammattialansa käsitteitä
- nimetä, kuvailla ja perustella ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- valita tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella
- osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatapoja
- toimia itsenäisesti ja vastuullisesti erilaisissa tehtävissä kulloisessakin oppimis- ja toimintaympäristössä
- soveltaa tarkoituksenmukaisesti ammattialansa toimintaan soveltuvia tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä ryhmän yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi
- perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
Face-to-face teaching: 10 lessons
Observation of early childhood education, project work (group work), independent study online.
Some tasks have alternative execution methods.
Assessment: 0-5

Objective

The students will know the principles, goals and contents of the early childhood education syllabus and the development of the Finnish early childhood education system and the key legislation governing this service.
They will become acquainted with the background theories describing learning and development in childhood and understand the social function and contribution of early childhood education within wellbeing promotion in Finland.
The students will understand the everyday tasks of early childhood education and the roles of the professionals within it, while knowing what the duties of a social services professional in early childhood education are.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Growth, development, learning, early childhood education syllabus, areas of learning in the early childhood education syllabus, promotion of inclusion of children, wide-ranging competences, operational culture, tasks of the social services professional in early childhood education

Location and time

Opintojakson aloitusinfo 21.8.2024.
Verkkoluennot ja oppimisympäristössä vaadittujen tehtävien tekeminen
Lähiopetus: Kajaanin ammattikorkeakoulu, Taito2 rakennus, Ketunpolku 4
Etäopetus:
Oppimistehtävien palautus on ajastettu (tehtävien palautuspäivämäärät löytyvät Repusta kunkin tehtävän kohdalta).
Opintojakson lopuksi suoritettavan tentin palautus viim. 15.12.2024 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Tenttikirjallisuus:
Hujala, E. & Turja L. (toim.)(2020) 5. uudistettu painos. Varhaiskasvatuksen käsikirja. PS-Kustannus: Juva. Osa 1, osa 2 ja osa 3 (s.10-235). ks. saatavuus KAMK:n kirjaston sivuilta (mm. e-kirja) Varhaiskasvatuksen käsikirja | Kajaanin ammattikorkeakoulu | KAMK Finna

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022.

Alila, Kirsi, Eskelinen, Mervi ym. (2014). Varhaiskasvatuksen historia, nykytila ja kehittämisen suuntalinjat. Tausta-aineisto varhaiskasvatusta koskevaa lainsäädäntöä valmistelevan työryhmän tueksi. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2014:12. Helsinki.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, pieniä kirjoitustehtäviä, ryhmätehtävä, haastattelutehtävä, tentti) ja verkkokeskusteluun osallistuminen.

Lähiopetus: yhteistoiminnallista oppimista opintojakson sisällöistä ja vuorovaikutusharjoituksia, työelämän edustajien vierailuja.

Employer connections

Työelämän edustaja lähipäivillä 24.10. luennoimassa Kajaanin varhaiskasvatuksesta.

Exam schedules

Pakollinen tentti, jonka opiskelija voi suorittaa haluamanaan ajankohtana 1.10.-15.12.2024 välisenä aikana. Tentin voi suorittaa kerran ja uusia kahdesti.

Completion alternatives

Opintojakso sisältää pakollista lähiopetusta, jossa opiskelijat käsittelevät opintojakson sisältöjä. Syksyn 2024 lähipäivät ovat 21.8. (kurssi-info), 19.9., 24.10 ja 21.11.

Opintojaksoon sisältyy pakollinen tentti, jonka opiskelija voi suorittaa haluamanaan ajankohtana 1.10.-15.12.2024 välisenä aikana.

Student workload

Opintojakso on 5 OP. 1 OP vastaa yhteensä noin 27h opiskelijan työtä eli opintojakso kokonaisuudessaan vastaa 135h opiskelijan työtä.

Content scheduling

Opintojakson sisältö: 1. Varhaiskasvatuksen historia ja lapsen oppimisen ja kehityksen taustateoriat, 2. Varhaiskasvatuksen keskeinen lainsäädäntö, 3. Varhaiskasvatuksen perusteet ja 4. Varhaiskasvatuksen yhteiskunnallinen tehtävä ja sosionomin työnkuva 4. Tentti

Further information

Opintojakson oppimismateriaali on Reppu-oppimisympäristössä. Kirjaudu Reppu-oppimisympäristöön HAKA-tunnuksillasi ja syötä kurssiavain Repun etusivulla.

Easy Enrollment kurssiavain SOS24S-ryhmälle: snca2v

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana on opintojakson lopputentin arvosana.

Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista vähintään hyväksytysti (esim. verkkokeskusteluun osallistuminen, tehtävien palauttaminen).

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelu/lähiopetus).

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava verkkotentissä yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta yksittäinen tentti/oppimistehtävä on hyväksytty.

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää johdonmukaisesti ammattialansa käsitteitä
- nimetä, kuvailla ja perustella ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- valita tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella
- osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatapoja
- toimia itsenäisesti ja vastuullisesti erilaisissa tehtävissä kulloisessakin oppimis- ja toimintaympäristössä
- soveltaa tarkoituksenmukaisesti ammattialansa toimintaan soveltuvia tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä ryhmän yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi
- perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of online lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project: written assignment, exam or project.
The course teacher will determine the assessed outputs
Literature to be announced
Assessment: 0-5

Objective

The students will know the principles, goals and contents of the early childhood education syllabus and the development of the Finnish early childhood education system and the key legislation governing this service.
They will become acquainted with the background theories describing learning and development in childhood and understand the social function and contribution of early childhood education within wellbeing promotion in Finland.
The students will understand the everyday tasks of early childhood education and the roles of the professionals within it, while knowing what the duties of a social services professional in early childhood education are.

Content

Growth, development, learning, early childhood education syllabus, areas of learning in the early childhood education syllabus, promotion of inclusion of children, wide-ranging competences, operational culture, tasks of the social services professional in early childhood education.

Location and time

Opintojakson voi suorittaa verkossa oman aikataulun mukaisesti vuoden 2025 aikana.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Alila, Kirsi, Eskelinen, Mervi ym. (2014). Varhaiskasvatuksen historia, nykytila ja kehittämisen suuntalinjat. Tausta-aineisto varhaiskasvatusta koskevaa lainsäädäntöä valmistelevan työryhmän tueksi. Opetus- ja kulttuuriministeriön työryhmämuistioita ja selvityksiä 2014:12. Helsinki. Sivut 1-43.

Meretniemi, M. (2015). Hyvä koti ja henkinen äitiys lastentarhatyön esikuvina. Aate- ja käsitehistoriallinen tutkielma Suomen varhaiskasvatuksen taustasta. Sivut 55-155.

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet 2022.

Hujala, E. & Turja L. (toim.)(2020) 5. uudistettu painos. Varhaiskasvatuksen käsikirja. PS-Kustannus: Juva. Osa 1, osa 2 ja osa 3 (s.10-235). ks. saatavuus KAMK:n kirjaston sivuilta (mm. e-kirja) Varhaiskasvatuksen käsikirja | Kajaanin ammattikorkeakoulu | KAMK Finna

Huom! Tenttikirjallisuus saa olla mukana tentissä, mutta tentti vaatii materiaaliin perehtymisen huolellisesti etukäteen.

Teaching methods

Nonstop-toteutukseen perustava opintojakso, jonka opiskelun voi aloittaa oman aikataulun mukaisesti.

Tämä opintojakso on toteutettu siten, että oppija voi edetä oman aikataulunsa mukaisesti. Opintojakson opetus ei ole aikaan tai paikkaan sidottua. Opiskelija voi halutessaan tallentaa oppimismateriaaleja omaan käyttöönsä.

Opettaja tarkistaa suorituksia kerran kuukaudessa (pl. kesä- ja heinäkuu) ja tekee merkinnät opintorekisteriin.

Exam schedules

Opintojakson tentin ja oppimistehtävät voi suorittaa opiskelijan oman aikataulun mukaisesti. Tentti on Reppu-opiskelualustalla tehtävä tentti, jonka opiskelija voi suorittaa itselleen sopivana ajankohtana. Tentin kesto aloituksesta on 90 minuuttia. Tentti on mahdollista uusia kahdesti.

Completion alternatives

Tällä opintojaksolla ei ole valinnaisia suoritustapoja.

Student workload

Opintojakso on laajudeltaan 5 opintopistettä. 5 opintopistettä vastaa noin 135 tuntia opiskelijan työtä.

Content scheduling

Opintojakso koostuu opintojakson sisällöistä laadituista luennoista ja niihin liittyvästä opetusmateriaalista verkossa. Opintojakson sisältö: 1. Varhaiskasvatuksen historia ja lapsen oppimisen ja kehityksen taustateoriat, 2. Varhaiskasvatuksen keskeinen lainsäädäntö, 3. Varhaiskasvatuksen perusteet ja 4. Varhaiskasvatuksen yhteiskunnallinen tehtävä ja sosionomin työnkuva

Further information

Suosittelen opintojakson opiskelua tietokoneen avulla. Osa tehtävistä ei välttämättä avaudu tai toimi normaalisti matkapuhelimen tai tabletin avulla tarkasteltuna (esim. osa teksteistä ei näy kunnolla).

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Assessment criteria, good (3)

Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää johdonmukaisesti ammattialansa käsitteitä
- nimetä, kuvailla ja perustella ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- valita tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella
- osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatapoja
- toimia itsenäisesti ja vastuullisesti erilaisissa tehtävissä kulloisessakin oppimis- ja toimintaympäristössä
- soveltaa tarkoituksenmukaisesti ammattialansa toimintaan soveltuvia tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä ryhmän yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi
- perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment methods and criteria

Opintojakso arvioidaan asteikolla 0-5: kiitettävä (5), hyvä (4 tai 3), tyydyttävä (2 tai 1) ja hylätty (0).
Opintojakson arvosana muodostuu lainsäädäntötehtävän, sosionomin työnkuva-esseen ja tentin arvosanojen keskiarvosta.
Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava verkkotentissä yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta yksittäinen tentti/oppimistehtävä on hyväksytty.

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Opiskelija osaa suhteessa osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää johdonmukaisesti ammattialansa käsitteitä
- nimetä, kuvailla ja perustella ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- valita tarkoituksenmukaisia toimintatapoja hankkimansa tiedon ja ohjeistuksen perusteella
- osaa arvioida ja reflektoida omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatapoja
- toimia itsenäisesti ja vastuullisesti erilaisissa tehtävissä kulloisessakin oppimis- ja toimintaympäristössä
- soveltaa tarkoituksenmukaisesti ammattialansa toimintaan soveltuvia tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä ryhmän yhteisen tavoitteen saavuttamiseksi
- perustella toimintansa ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Prerequisites

Ei vaadi aiempia suorituksia.

Further information

Laajuus: Kurssin laajuus 5 OP n. 135 tuntia
Luentoja: n. 10 h verkossa ja videomateriaalina
Repun oppimisympäristössä olevat kirjalliset tehtävät ja lopputentti.

Objective

The student knows how to have a dialogue with an adult who is in crisis and suffering from mental health problems or an addiction problem. The student knows how to support the customer as needed, resource-oriented and participation-strengthening in cooperation with professionals .

Content

Starting points for mental health and substance abuse work:
• mental health and addiction problems
• Positive mental health and promotion of mental health
• Legislation
• Mental health and substance abuse services
• Encountering, identifying and rehabilitating a client in crisis
• encountering, identifying and resource-oriented guidance of a person suffering from a mental health problem and/or an addiction problem
• Encountering an aggressive person and his behavior patterns in different situations
• working methods of substance abuse and mental health work in social care

Location and time

Classroom teaching in spring 2025.
For simulations/practical exercises, the student can choose the group they will participate in.

Materials

Electronic resources and teaching materials available on the course platform

Teaching methods

- Independent study on the Reppu platform
- Classroom teaching
- Simulations/practical exercises

Exam schedules

There is a group exam during the classroom teaching sessions.

Completion alternatives

Possibility for AHOT (Accreditation of Prior Learning) in either mental health work or substance abuse work, or both. Access to the AHOT section requires at least 6 months of work experience in mental health work or substance abuse work. Please submit your work certificates via secure email to the course instructor.

Student workload

5 ECTS credits, i.e., 135 hours
Classroom teaching approximately 1 ECTS credit

Further information

Kurssiavain (easy enrollments):

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Assessment 0-5
Reppu assignments must be completed
Assessable sub-tasks (accepted/to be completed/failed)
Group exam (0-5)
Attendance in simulations/practical exercises is part of the course completion

Further information

Scope: The scope of the course is 135 hours
Local education: 14 lessons
Simulation 10 lessons

Rating: 0 - 5

Objective

This course will help you update your interaction skills to meet the challenges of today and tomorrow. The Social Work Competences Survey found that many social workers felt that their interaction skills were at a very high level. However, despite this, or perhaps because of it, many are interested in developing their interaction skills.

The basic task of social care and early childhood education is structured in an interactive way and includes educational, teaching, helping and guidance work. It can be argued that interaction skills are part of the core of social work, since the phenomena that are the subject of the work are located precisely in interpersonal relationships and communities.

Main objective of the course:

Development of interaction skills, especially from the perspectives of online interaction and interpersonal skills.
The content of the course is divided as follows (note: one credit is approximately 27 hours of independent work by the student):
Interaction skills (1 credit)
Interaction using Internet and other technology (1 credit)
written exam (1 credit)

Location and time

Tämä opintojakso on toteutettu siten, että oppija voi edetä oman aikataulunsa mukaisesti. Opintojakson opetus ei ole aikaan tai paikkaan sidottua. Opiskelija voi halutessaan tallentaa oppimismateriaaleja omaan käyttöönsä.

Materials

Reppu -oppimisympäristöstä löytävä itseopiskelumateriaali.

Teaching methods

Nonstop-toteutukseen perustava opintojakso, jonka opiskelun voi aloittaa oman aikataulun mukaisesti.

Student workload

Opintojakso on 3 opintopisteen laajuinen. 3 opintopistettä vastaa n. 81 opiskelijan työtuntia.

Further information

Tämä opintojakso on kehitetty osana JOKSA - Jatkuvan oppimisen kehittäminen sosiaalialalla -hanketta (S22379). Euroopan unionin sosiaalirahasto (ESR) on rahoittanut hanketta.

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Hyväksytty suorittaminen edellyttää kaikkien opintojakson tehtävien suorittamista ja tehtävien palauttamista.

Prerequisites

This course can be taken without specific entry level requirements. This course is designed for people working in the social work or early childhood education sector. However, learners should have previous studies in the field and experience of working life. This course is ideal for in-service and student training.

Further information

This course has been developed as part of the JOKSA - Developing Continuous Learning in the Social Sector project (S22379). The project has been funded by the European Social Fund (ESF).

Objective

The student is able to confront a person suffering from addiction problems and support them towards sobriety using social welfare methods in a resource-oriented manner. The student is capable of considering gender-specific aspects, both for women and men, as part of addiction treatment, and is able to take into account various methods as part of social welfare substance abuse work.

Content

Social welfare substance abuse services:

- Planning and implementation of social welfare substance abuse services in collaboration with the well-being regions (Kainuu Well-being Region/Kajaani and Pohde/Kuusamo).
- Gender specificity in substance abuse work, addressing both male and female considerations.
- Legislation related to social welfare substance abuse services as part of service planning.
- Resource-oriented approach, dialogical communication, and motivational approach in substance abuse work.
- Various methods as part of substance abuse work.
- Information production for structural social work as part of substance abuse work.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, approved/failed

A successful completion requires active participation in the planning work and the completion of agreed-upon individual tasks within the given schedule.

Further information

Kurssi on vapaasti valittava ensisijaisesti sosionomi-koulutuksen opiskelijoille.

Jos sosionomi-opiskelija ei suorita varhaiskasvatuksen pätevyyttä, voi hän sisällyttää tämän kurssin suuntaavat opinnot 15 op Muu opintokokonaisuus- osioon.

Objective

The student will be able to communicate both in speaking and writing in their own professional contexts and use the English language to develop their professional competence.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Key social services vocabulary, spoken and written communication and interaction: encountering clients and intercultural communication

Materials

To be announced by the course teacher
Material available on Moodle

Evaluation scale

0 - 5

Assessment criteria, excellent (5)

The student can communicate fluently both in speaking and writing in demanding professional contexts.

Assessment criteria, good (3)

The student can communicate well both in speaking and writing in professional contexts.

Assessment criteria, satisfactory (1)

The student can communicate adequately both in speaking and writing in certain professional contexts.

Prerequisites

Prior competence required: European framework of reference: B2

Further information

Course tasks will be specified for each implementation.

Objective

The student will be able to recognize clients / families/ communities as experts in their own life and as active agents within the service process.
They will be able to identify the clients' resources.
They will understand clients' needs within social and health services overall and can support them and their relatives in an empowering way.
The students will recognize the importance of culture within supervising and counseling clients and within social empowerment.

Content

The individual, family and community as clients, inclusion of the individual, family and community and the general methods of supporting inclusion, the significance and meanings of clients' experience, the significance of clients' life histories, habits and life situation in care, the impacts of health, illness and social problems on clients' life situations, resource based service provision, significance of cultural background when dealing and interacting with clients.

Location and time

The course will be conducted online from January 1, 2025, to April 30, 2025, and includes 2-4 hours of contact teaching at the Kajaani campus.

The learning assignments are scheduled in Reppu so that each assignment has its own due date. The final assignment and feedback for the course must be submitted by March 31, 2025

Materials

The course literature and materials can be found in Reppu

Teaching methods

The course includes lectures, materials, and learning assignments in the Reppu online environment.

Contact teaching: 2 - 4 hours

Employer connections

The course includes an interview assignment, which can optionally be conducted in the workplace or during an internship.

Exam schedules

The course does not include an exam

Student workload

The course has a total workload of 54 hours, equivalent to 2 ECTS credits.

The course includes 2-4 hours of teaching and independent work in the Reppu learning environment from March 1 to April 30, 2025 (note that each learning assignment has its own due date / the course is scheduled in Reppu).

Assessment criteria, approved/failed

To pass the course, the student must successfully complete all the course assignments. A passing grade corresponds to a grade of good / 3

Further information

Kurssiavain reppuun: 5kmv3d

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

The course is graded as pass/fail.

Further information

The course invloves 54 hours of study
Lectures: 2 h introductory lecture - contact lesson
Contact teaching / exercises / simulations / project: written outputs, online exam based on online materials and articles, the course teacher will determine the assignments
Literature: to be announced in Moodle
Assessment: each part of the course pass/fail

Objective

The students will know how to provide safe medical care.
They will know the basics of dosage calculation for medication administered via natural routes.
The students will be aware of their own responsibilities and duties in medical treatment, their own professional status and specific work within the social services framework

Content

Key regulations governing medical treatment, safe medical care, pharmacotherapy plan, social services professional as a provider of medical care, responsibilities and duties of social services professionals within medical care

Materials

Nikkola, R., Nurkka, N. & Paloposki, S. 2021. Annos oivallusta. Harjoittelemalla lääkelaskennan osaajaksi. Sanoma Pro Oy. Helsinki. (Soveltuvin osin)

Saano, S. & Taam-Ukkonen, M. 2020. Lääkehoidon käsikirja. Otava. Helsinki. (Soveltuvin osin)

Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2021:6

Skhole: Suppea lääkehoito
Oppiportti: Tavanomaiset varotoimet

Teaching methods

Opetuskeskustelu, ohjatut harjoitukset, verkkotehtävät.

Exam schedules

TIETOTESTIT
Reppu-kurssilla olevat tietotestit tulee olla suoritettuna ennen harjoitustunteja.

LÄÄKELASKENNAN TENTTI x.x.2025
1. uusinta x.x.2025
2. uusinta x.x.2025(yleinen uusintatentti klo 18, ilmoittautuminen sähköisellä lomakkeella Liisa Kemppaiselle vähintään viikkoa ennen tenttipäivää)


LÄÄKEHOITO, TEORIATENTTI: x.x.2025

Tenttialue: Lääkehoidon käsikirja, osa I, luvut 1-2, Skhole: Suppea lääkehoito, Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen.

1. uusinta: x.x.2025
2. uusinta: x.x.2025
Uusintatenttiin ilmoittautuminen sähköisellä lomakkeella Liisa Kemppaiselle, vähintään viikkoa ennen tenttipäivää.

Completion alternatives

Osaamisen tunnistaminen ja osoittaminen AHOT prosessina.
AHOT edellyttää vähintään voimassa olevaa lähihoitajan lääkelupaa (luonnollista reittiä ja s.c. injektiona annettavat lääkkeet) niin, että lupaan liittyy teoria- ja lääkelaskentakokeet. Lisäksi vaaditaan kirjallinen pohdinta lääkehoidon toteuttamisesta sosionomin työssä, asiaa koskevien säädösten ja oman osaamisen näkökulmasta.
Sähköiseen AHOT -hakemukseen tulee liittää kopiot lähihoitajan tutkintotodistuksesta, voimassa olevista lääkeluvista ja pohdinta lääkehoidon toteuttamisesta ja siinä vaadittavasta osaamisesta sosionomin työssä. Pohdinnan tukena / lähteenä voi käyttää esim. julkaisua Turvallinen lääkehoito: Opas lääkehoitosuunnitelman laatimiseen. Sosiaali- ja terveysministeriön julkaisuja 2021:6.

Student workload

2 op (54 h)
- lähiopetus 8 h
- itsenäinen opiskelu 46 h, verkkotehtävät, tietotesti, tenttiin ja tunneille valmistautuminen

Content scheduling

x.x.2025 INFO
Opintojakson sisältö ja eteneminen, sosionomin lääkehoito-osaaminen, lääkelaskennan perusteita (2 h)

- Itsenäinen opiskelu, verkkotehtävät ja tietotestit -

HARJOITUSTUNNIT
Ryhmittäin Kajaanissa
Lääkkeen anto luonnollista reittiä ja s.c.injektiona, lääkelaskennan tentti (4 h)

- Itsenäinen opiskelu -

x.x.2025 TEORIATENTTI, lääkelaskennan 1. uusintatentti

Further information

Oma tietokone tulee olla mukana kaikissa opintojakson tenteissä.

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Ohjatut harjoitukset läsnäolo 100%.
Reppu-tehtävät (hyväksytty/täydennettävä)
Lääkelaskennan tentti (hyväksytty/hylätty)
Teoriatentti (hyväksytty/hylätty)

Objective

- The students will gain experience of a social services task that interests them within the public, private or third sector and they will form an overview of the main work contents and tasks.
- The students will practise meeting customers and counseling them in practical situations.
- They will be familiar with documentation and record-keeping practices of social services.
- They will understand issues relating to protecting personal data and general data security
- The students will become familiar with the directory and legal plans and guidelines that regulate their department and work community and can name the objectives of their unit and its working principles
- The students will become aware of how they perceive other people within their work as instructors and counselors within social services and education and they will discover the main focus of their social services career.

In addition, early years education students will:
- become familiar with and participate actively in instructing a group of children.
- will become familiar with the early years curriculum and other plans, guidelines and regulations pertaining to work in early years education
- will plan and implement a small-scale pedagogical project for a group of children.

Content

Social services legislation, customer encounters, customer guidance, documentation, inclusion, practices and methods of the social services sector and early years education, data security, ethical activity, case management, social and healthcare service system, multiprofessional teams and working in networks, eservices / digital learning environments and methods, a functioning work community

During the first week of practical training the students perceive the content and structure of their work days. They students will be introduced to the key practices, guidelines and regulations of their work and the work community.

During weeks 2-3 the students will be actively involved in the work of competent professionals. They will observe their work and its main content and events as well as the interaction between professionals and clients and the methods of completing work. The students will be able to take responsibility for tasks within the work community which match their level of competence.

During weeks 4-8 the students will participate in the work of the work community under the supervision of a responsible proferssional. They will strengthen their understanding of work practices and methods. They will participate in counseling customers within their everyday lige and in the use of services. They will form an understanding of the different phases of working with clients and of how to support clients to make their everyday life easier. They will get to know and participate in the activities of key stakeholder groups and multiprofessional networks that are key to their work/tasks.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Before this practical training period the students must have accomplished or had accredited the following courses through which they gain an overview of the basic task of the social services and education field:
Professional Competence in Working with Social Services Customers 5 credits (basic studies)
Social and Healthcare Service System Competence 5 credits (basic studies)
Basics of Early Years Education 5 credits (professional studies)
Supporting Customer Inclusion 2 credits (basic studies)

Practical training period: 270 hours / 7.5 weeks - 38.15 hours / week
Output: Practical training diary, a reflective written or video output
Assessment: pass/fail

Objective

The students will be familiar with the ethical foundations of the social and healthcare sector.
They will identify and understand the values and concepts of humanity present in their work and understand the significance of these concepts and values in promoting trust, empathy and empowerment when interacting with customers. The students will perceive and understand their customers' life situations, position and rights within social and healthcare. They will understand the underprivaleged and different life situations and can act professionally in accordance with their clients' service requirements and what is best for their clients.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review discussions

Content

Ethical foundations of social services, values, the employee's concept of humanity, promoting customer safety, professional competence, dialogue, case management from an ethical and socially sustainable perspective, self-monitoring in the social services sector, ethically sustainable multidisciplinary cooperation.

Location and time

Opintojakson pakollinen lähiopetus on merkitty lukujärjestykseen, ks. lukkarikone (https://lukkarit.kamk.fi/)

Lisäksi opintojaksoon sisältyy erikseen sovittuina aikoina lukupiiri opiskelijavetoisesti, mikäli opiskelijat haluavat. Opettaja osallistuu lukupiirin aloitukseen.

Materials

Opintojakso rakentuu pakollisen kirjallisuuden ympärille. Lisäksi opintojakson sisällöissä on hyödynnetty muuta kirjallisuutta ja lähteitä.

Pakollinen kirjallisuus:
Hallamaa, J. (2017). Yhdessä toimimisen etiikka. Helsinki: Gaudeamus.

Opintojaksoa ei voi suorittaa ilman pakollista kirjallisuutta.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, tehtävät) ja verkkokeskusteluihin osallistuminen.

Opintojakson voi suorittaa kokonaisuudessaan itsenäisesti, mutta suosittelen lähiopetukseen osallistumista.

Pakollinen lähiopetus: yhteistoiminnallista oppimista, jossa aiheeseen liittyvän tehtävän tekeminen joko ryhmässä tai itsenäisesti.

Exam schedules

Tentti on mahdollista suorittaa verkkotenttinä opiskelijan oman aikataulun mukaan.

Esseen tai oppimispäiväkirjan voi palauttaa oman aikataulun mukaan.

Completion alternatives

Opiskelija voi suorittaa joko tentin tai esseen tai oppimispäiväkirjan, jolla osoittaa osaamisen.

Esseen voi laatia yksin tai pienryhmässä. Oppimispäiväkirja laaditaan itsenäisesti.

Further information

SOS24S-ryhmien easy enrolment kurssiavain: ...

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän tentin tai esseen tai oppimispäiväkirjan arvosanasta.

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä/tenteissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelu/lähiopetus/lukupiiri).

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelijan on saatava yli puolet kysymyksistä ja pisteistä oikein, jotta tentti on hyväksytty. Vaihtoehtoisesti esseestä on saatava arvosanaksi vähintään tyydyttävä (1).

Opiskelija ei ole saavuttanut opintojakson keskeisiä osaamistavoitteita ja tyydyttävän arvosanan (1-2) perusvaatimuksia.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours/online lectures.
Work based practical training/activity: interview concerning ethical work, observation or other...
4-6 hours of contact teaching to practice dialogue and dealing with clients
Course output: teacher determines the output
Literature: to be announced by the course teacher.
Arki, arvot ja etiikka Sosiaalialan ammattihenkilön eettiset ohjeet Talentia_Etiikkaopas_2017.pdf (e-julkaisu.com) (in Finnish)
Assessment: 0-5

Objective

The students will be familiar with the different types of work within disability services.
They will know the basic principles of social rehabilitation and case management in services for the disabled.
They will understand the diversity of human life and and are able to work in support of equality and diversity in services for the disabled.
The students will understand the restrictive measures required by law and are aware of how to apply them with professionalism and respect for their clients.
They will know various alternative communication methods (basics) and the opportunities provided by digital services and their use in services for the disabled.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Disability, disability Services legislation, autonomy, self-determination, diversity, accessibility and inclusion, disability policy and the values of work with the disabled, objectives and forms of work, methods that support communication, documentation, inclusion, social guidance, supported decision-making, the activities of disability stakeholder groups, medical care for the disabled

Location and time

Opintojakso toteutuu ajalla kevät 2025.
Opintojakson verkkototeutuksen osuus on Reppu-moodlessa. Pääsy opintojakson Reppuun avautuu x.x ensimmäisillä lähiopetustunneilla
Opintojakso sisältää luento/opetuskeskustelua ja verkko-opiskelua, kirjatentit.
Luennot ja opetuskeskustelu /harjoitukset lukujärjestyksen ja etenemissuunnitelman mukaan.
Tentit ovat avoinna ajalla --
Kunkin tentin suoritusaika on 1 tunti.
Opintojakso päättyy 2025, jolloin kirjallisuustenttien vastausaika päättyy ja kaikki tehtävät tulee olla palautettuina.

Materials

Tenttikirja: Teittinen, A. (toim.) (2021). Vammaiset ihmiset kansalaisina. Vastapaino.
Tenttikirja: Pekkarinen, E. & Schalin, A. (2021). Vammaisuus ja lapsen oikeudet. Lapsiasiavaltuutetun toimisto.

Vammaispalvelujen käsikirja. THL. (löytyy netissä)

Devmoodlessa osoitetut materiaalit (mm. linkkejä nettisivustoille, videoihin)

Teaching methods

Opintojakson laajuus on 5 op.
Opintojaksolla painottuu opiskelijan itsenäinen työskentely sekä osallistuminen kontaktiopetukseen.
Opintojakso koostuu lähiopetuksesta (läsnäolovelvoite, hybridimahdollisuus), pakollisesta kirjallisuudesta, itsenäisesti tehtävistä tehtävistä oppimisympäristössä, verkkokeskustelusta sekä kirjatenteistä (2).
Opintojakson oppimistehtävien ja verkkokeskusteluiden tarkempi ohjeistus löytyy kunkin tehtävän yhteydessä.

Vaihtoehtoinen toteutustapa läsnäoloille tunneilla ja harjoituksiin on koota reflektoiva raportti tuntien teemojen mukaan mukaan lukien harjoituksista annetut korvaustehtävät. Tarkempi ohjeistus Repussa.

Employer connections

Itsenäisen tehtävän voi tehdä harjoittelun aikana tai mahdollisesti omassa työssään.

Exam schedules

Kirjallisuustentit ovat avoinna opintojakson aikana

Tentit ovat pakolliset kaikille opiskelijoille.
Aloita tentti vasta, kun olet lukenut ko.tenttiin osoitetun materiaalin/kirjan.
Huom. mikäli uusit tentin, Moodle arpoo sinulle uudet kysymykset. Vääristä vastauksista vähennetään pisteitä.
Tentti on mahdollista tehdä kaksi (2) kertaa. Kuitenkin hyväksyttyä suoritusta (arvosanaa) voi yrittää korottaa yhden kerran (KAMK:n tutkintosääntö, 27 §). Näin voit yrittää korottaa halutessasi arvosanaa (korkein arvosana jää voimaan).
Ensimmäisen ja toisen suorituskerran välissä on pakollinen viive (1 päivä) eli opiskelija ei voi uusia tenttiä heti uudestaan.
Tentissä on aikarajoitettu suoritusaika, joka on 60 minuuttia.
Jos olet oikeutettu pidempään tenttiaikaan ja haluat sitä hyödyntää, ole yhteydessä opettajaan.
Suoritusajan täytyttyä keskeneräinen tentti palautuu automaattisesti.
Sinun on saatava vähintään puolet väittämistä oikein, jotta tentti on hyväksytty.

Jos kahden suorituskerran jälkeen et ole tenttiä saanut hyväksytysti läpi, ole yhteydessä opintojakson opettajaan.

Completion alternatives

AHOT ja hyväksiluku KAMK:n ohjeistusten mukaisesti.

Jos et pääse jollekin lähi/kontaktiopetuskerralle (hybridimahdollisuus), hae itsenäisesti ko. kerralla olevien alustusten teemojen mukaisesti näyttöön perustuvaa, luotettavaa tietoa raportiksi JA pohdi/reflektoi oppimistasi (tieto/taito/asenne) sekä harjoituksista annetut korvaustehtävät.

Student workload

1 op = 27 h opiskelijan työaikaa

Yksittäisen oppimistehtävän voit tehdä opintojakson avoinna ollessa milloin sinulle sopii.
Palvelujärjestelmätehtävä tehdään itsenäisesti pääosin ennen opintojakson toista lähiopetuskertaa. Lopullinen palautus ko. tuntien jälkeen.
Yksittäiseen kirjatenttiin valmistautumiseen kannattaa varata aikaa noin 20 tuntia.
Varsinaisen verkkotentin suorittamiseen kannattaa varata aikaa noin 1 tunti per tentti.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakso arvioidaan asteikolla 0-5: kiitettävä (5), hyvä (4 tai 3), tyydyttävä (2 tai 1) ja hylätty (0).
Hyväksytty suoritus edellyttää luennoille/opetuskeskusteluihin/harjoituksiin osallistumista, kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien ja tenttien suorittamista hyväksytysti.
Kirjatenttien (2 tenttiä) väittämistä on saatava yli 50 % oikein, jotta tentti on hyväksytty.
Opintojakson arvosana muodostuu kirjatenttien sekä itsenäisen palvelujärjestelmätehtävän arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, fail (0)

Opiskelija ei osaa kuvailla ja nimetä vammaistyöhön liittyviä ja käytettäviä käsitteitä ja perustietoja. Opiskelija ei osaa kuvailla ja kertoa keskeisestä vammaistyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija ei osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja ei tunnista näyttöön perustuvan tiedon osuutta asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa. Opiskelija osaa toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta hyvin epävarmaa. Toimii asiakastilanteissa epäammatillisesti ja ryhmän jäsenet huomioon ottamisessa on vaikeuksia.
Opiskelija toimii epäammattieettisesti.

Assessment criteria, excellent (5)

Kiitettävä
Opiskelija osaa käyttää keskeisiä vammaistyössä käytettäviä käsitteitä.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön ja soveltaa tätä tietoa osana asiakkaan palveluprosessia.
Opiskelija osaa soveltaa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja soveltaa monipuolisesti ja kriittisesti näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä sekä osallisuuden tukemisessa.
Opiskelija osaa sekä tuntee digitaalisten palvelujen mahdollisuudet ja hyödyntämisen vammaispalveluissa.

Toteutuksen arviointikriteerit, hyvä (3-4)

Hyvä
Opiskelija osaa käyttää keskeisiä vammaistyössä käytettäviä käsitteitä.
Opiskelija osaa kuvata keskeisen vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevän lainsäädännön.
Opiskelija osaa soveltaa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja soveltaa näyttöön perustuvaa tietoa asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja osallisuuden tukemisessa.
Opiskelija ymmärtää hyvin digitaalisten palvelujen mahdollisuudet ja hyödyntämisen vammaispalveluissa.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Tyydyttävä
Opiskelija osaa kuvata keskeisiä vammaistyössä käytettäviä käsitteitä.
Opiskelija osaa kertoa keskeisestä vammais- ja kehitysvammatyötä määrittelevästä lainsäädännöstä.
Opiskelija osaa kertoa tietoa asiakkaan palveluihin ohjaamisessa ja tunnistaa näyttöön perustuvan tiedon osuuden asiakkaan palveluissa, niiden järjestämisessä ja omahoidon sekä osallisuuden tukemisessa.
Opiskelija tietää digitaalisten palvelujen mahdollisuuksia vammaispalveluissa.

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours/online lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project
Course output: teacher determines the output
Literature: to be announced by the course teacher.
Handbook on Disability Services
Assessment: 0-5

Objective

The students will adopt a knowledge-based developmental approach. They will be able to identify the development needs of social and educational services and are familiar with ongoing local and national development projects. They will understand what service design is and can utilize it as one of the methods of developing customer orientation in the social services, health care and education sectors. The students will be familiar with the methods of evaluating the quality, efficiency, and effectiveness of social services.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review.

Content

Service design as a method, process and activity involving clients, empathy and customer orientation, development and evaluation of service quality, productivity and effectiveness, product development, understanding of customer service experience / customer understanding: collecting customer feedback and customer data and data processing, innovation.

Location and time

Spring 2024
Summer 2024 (no webinars)
Autumn 2024 (no webinars)

Materials

- Palvelumuotoilu sotessa. Palvelumuotoilun käsikirja sosiaali-ja terveysalan palvelujen kehittämiseen. (Ahonen, Tarja (2017) ISBN 978-952-68686-0-8

- Lapsikeskeinen palvelumuotoilu (Reetta Kalliomeri, Katja Mettinen, Anna-Maija Ohlsson, Sonja Soini, Hanna Tulensalo ; kuvitus: Inari Savola (2020 978-952-7112-52-6)

- Jämsä, K., Manninen, E., & Manninen, E. (2000). Osaamisen tuotteistaminen sosiaali- ja terveysalalla. Tammi.

- Tuominen, T., Järvi, K., Lehtonen, M. H., Valtanen, J., & Martinsuo, M. (2015). Palvelujen tuotteistamisen käsikirja: Osallistavia menetelmiä palvelujen kehittämiseen. Aalto-yliopisto.

- Toikko, T., Rantanen, T., & Toikko, T. (2009). Tutkimuksellinen kehittämistoiminta: Näkökulmia kehittämisprosessiin, osallistamiseen ja tiedontuotantoon. Tampere University Press.

Teaching methods

- Independent study in Reppu
- Project work for the client
- Teaching on Teams

Employer connections

- The course project requires a client from the professional field.
- The project work can be done individually or in groups of 2-3 people

Exam schedules

There is no exam in the course.

Completion alternatives

- A fully independent completion option is also available in Summer 2024/Autumn 2024 without webinars.

Student workload

5 ECTS credits, i.e., 135 hours

Content scheduling

Available in the following periods:
- 1-5/2024
- 6-8/2024
- 8-11/2024

Further information

- Before the course begins, find a client for whom you can carry out a development project using service design methods.

- Note that you cannot have a pre-determined topic before the course; the idea should develop during the course.

- The target group can be, for example, preschoolers, schoolchildren, or the elderly.

- Easy enrollments:

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of online lectures.
Contact teaching / practical training / simulations / project: Project-based development assignment in conjunction with advanced practical training or an ongoing project. The development assignment can support the thesis process or be a separate part of it.
The course teacher will determine the assessed outputs
Literature to be announced
Assessment: pass/fail

Objective

The students will know how to compile a child’s personal early childhood education plan.
They will understand the role of the social services professional in early childhood education in the implementation of multidisciplinary cooperation and networking.
They will understand the background to why some children need more support than others and can adopt a professional approach to the different life situations of families.
They will be able to guide families in the use of social services sensitively, appropriately and utilizing network skills.
The students will understand confidentiality and related legislation.
The students will knows the special pedagogical practices of early childhood education to support the individual growth and development of the child.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review.

Content

Individuality, early intervention, emergence and identification of growth and development problems, special education, support for growth and development in early childhood, co-operation and services, interdisciplinary co-operation, inclusion, personal early childhood education plan, child welfare, differentiation, structure of and constructing learning environments and activities, cooperation with the home, solution centredness, resource-based approach

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 135 hours of study.
10 hours of teaching online.
Contact teaching / practical training / simulations / project:contact teaching 10 h, observation of early childhood education practice, project work, observation diary as instructed by the course teacher
The course teacher will determine the assessed outputs
Literature to be announced
Assessment: 0-5

Objective

Description of the practical training period:
Advanced practical training is divided into two parts. It starts in the spring and will continue in the autumn. The students choose a practical training place according to their professional interests in the social services field. They will be introduced to the key practices, principles, guidelines and regulations governing service activities at the beginning of the training period. If the practical training place is unfamiliar to the student, they will become familiar with the activities of the work community during the first week. If the student is already familiar with the practical training environment, they will have 1-2 working days to become orientated. If a student wishes to complete the social services qualification required by the Early Childhood Education Act as part of the social services degree, at least half of the advanced training must be completed, i.e. 10 ECTS, in an early childhood education environment. Social services students can complete the advanced practical training in the environment of their choice or in an early childhood education environment.

Objectives of the practical training:
The goals are determined through the competencies of social services professionals so that the students define 5 specific goals for themselves, which they aim to achieve in their internship. The goals chosen by the students based on the competencies are those that strengthen their professional orientation and / or are objectives that they still want to strengthen at this stage of their studies.

After the orientation, the students will be active participants in the work community and are regularly supervised at work when necessary. The aim of the advanced practical training period is to support the practical application of knowledge acquired during the basic and professional studies of the social services degree within practical social services or educational contexts. The students are supervised regularly but during the practical training they participate fully in the work and tasks of their work placement. The students work holistically to implement the key tasks and services of the profession. The students strengthen their competence as an expert in customer work and ethical practices. They will have the opportunity to meet and guide clients in different situations, in multi-professional networks and, depending on the nature of the work, also in different physical and digital environments. The students will practice various methods of guidance and / or rehabilitation. The students will strengthen their service system skills. They will understand the legislation underlying the service and, in accordance with the type of service they will also gain experience in the work of key stakeholders and cooperate with them in advocacy workto support clients. They will be able to assess their own professionalism and ability to engage with and guide the client as a social services professional, as well as their ability to act as a member of the work community. The students will become involved in the development work of the work community and produce and evaluate service information to develop their work. The students can combine the practical training period with the development assignment for the Developing Social Services coures, the content of which they will have agreed with their supervisor in the work placement. During the internship, the students will also become acquainted with the processes that are central to management and and the role of managers in defining strategic goals and creating a wellbeing work community.

Objectives of early childhood education:
Objectives of early childhood education:
The students will
- plan, implement and evaluate a pedagogical unit / project in or for a group of children.
- be able to work purposefully and reflectively.
- be able to promote children's inclusion, cooperation and play.
- be able to support the growth of individuals and to support families and parenting and utilize professionally impactful and justified working methods.
- be able to work in a culturally sensitive manner with children and families, promoting educational cooperation.
- be able to manage and act in accordance with the documentation of early childhood education and information security and customer safety.
- will know early childhood education partners and will master working with people from different disciplines and in networks and are able to work as members of a multidisciplinary team to support the growth of different families and children.
- be able to play a consultative role in the work community to promote the well-being of children and families.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Before Advanced Practical Training the students must have completed:
Initial Practical Training 10 cr
Professional Practical Training 15 cr
A total of at least 120 credits in the social services study program

The length of the practical training period is 540 hours, i.e. 14.5 weeks (depending on hours/week)
Assessment: practical training diary, pass/needs more/fail

Objective

Opiskelija kehittää sosiaalialan osaamista työpaikalla tai muussa sopivassa oppimisympäristössä (esim. harrastus, projektit). Lisäksi opiskelija voi suorittaa toisen korkeakoulun opintoja osana tätä opintojaksoa ja vaihtoehtoisia ammattiopintoja (esim. CampusOnline, avoin amk/yliopisto tai muu korkeakoulu, kansainväliset opinnot), jotka ovat vähintään tasolla 6 Suomen tutkintojen ja muiden osaamiskokonaisuuksien viitekehyksessä.

Kyseessä ovat sosiaalialan suuntaavat opinnot, jolloin opintojaksojen tulee olla osaamista syventäviä. Opintojaksojen tulee syventää ja täydentää opiskelijan osaamista aiheesta.

Content

Räätälöidään opiskelijan osaamistavoitteiden mukaisesti. Opintokokonaisuuden sisältö voi koostua useasta eri opintojaksosta. Opiskelijan suositellaan koostavan muun opintokokonaisuuden toisiinsa sisällöllisesti liittyvistä opintojaksoista tai sisällöistä (esim. sosiaalihuollon palveluala:

Esimerkiksi:
• säännöllisesti toimivan ryhmän/ryhmien suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaalialan osaamista vaativa yksilöllinen asiakasohjaus tai -neuvonta tai vastaavana toimiminen
• räätälöidyn sosiaali-, terveys- ja/tai liikuntatapahtuman suunnittelu, toteutus ja arviointi
• sosiaali-/hyvinvointipalvelujen tuotteistaminen ja/tai markkinointi
• tai muu yhteisesti sovittu kehittämisprojekti.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

Kysy lisätietoja tarvittaessa opinto-ohjaajalta tai omalta tutoropettajalta.

Objective

The students will be familiar with meeting and negotiation practices and can complete different tasks related to meetings and negotiations.
- They will be proficient in writing memorandums and minutes.
- The students will be proficient in meetings practices involving multi-professional groups and in guiding these groups in the interest of their customers' issues

Recommended other studies:
The students and the study counsellors will review other recommended studies in personal study plan discussions.

Content

Soft skills in encountering customers / families; Forms of group communication; Guiding multiprofessional groups; Meetings and negotations technology; Influencing, justification and decision-making; Documentation for meetings

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course involves 54 hours of study
Contact teaching / exercises / simulations / project 10 h contact teaching / demonstrations, the teacher determines the course assessments.
Assessment: 0-5

Objective

The student knows how to have a dialogue with an adult who is in crisis and suffering from mental health problems or an addiction problem. The student knows how to support the customer as needed, resource-oriented and participation-strengthening in cooperation with professionals .

Content

Starting points for mental health and substance abuse work:
• mental health and addiction problems
• Positive mental health and promotion of mental health
• Legislation
• Mental health and substance abuse services
• Encountering, identifying and rehabilitating a client in crisis
• encountering, identifying and resource-oriented guidance of a person suffering from a mental health problem and/or an addiction problem
• Encountering an aggressive person and his behavior patterns in different situations
• working methods of substance abuse and mental health work in social care

Location and time

Classroom teaching in spring 2025.
For simulations/practical exercises, the student can choose the group they will participate in.

Materials

Electronic resources and teaching materials available on the course platform

Teaching methods

- Independent study on the Reppu platform
- Classroom teaching
- Simulations/practical exercises

Exam schedules

There is a group exam during the classroom teaching sessions.

Completion alternatives

Possibility for AHOT (Accreditation of Prior Learning) in either mental health work or substance abuse work, or both. Access to the AHOT section requires at least 6 months of work experience in mental health work or substance abuse work. Please submit your work certificates via secure email to the course instructor.

Student workload

5 ECTS credits, i.e., 135 hours
Classroom teaching approximately 1 ECTS credit

Further information

Kurssiavain (easy enrollments):

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Assessment 0-5
Reppu assignments must be completed
Assessable sub-tasks (accepted/to be completed/failed)
Group exam (0-5)
Attendance in simulations/practical exercises is part of the course completion

Further information

Scope: The scope of the course is 135 hours
Local education: 14 lessons
Simulation 10 lessons

Rating: 0 - 5

Objective

The students will be familiar with the different types of work within child protection and family services and the key cooperation networks in non-institutional social care, foster care and after care. They will know the client and child protection processes of child protection and family work and the opportunities offered by working within a network. The students will be proficient in the basic principles of social rehabilitation in child protection and family services and they will understand how the conditions in which a child grows produces shielding and risk factors. The students will know the basics of legislation that regulates child protection and family work.

Content

The child protection system, child and family work and child protection legislation, inclusive documentation and legal record keeping, rehabilitation and social guidance in child protection and family work, working in networks, multiprofessional work and preventive work.

Evaluation scale

0 - 5

Further information

The course includes approximately 10 hours of lectures online or as videos
Contact teaching / exercises / simulations / project: to be announced by the course teacher
Literature (see Finnish course description)
To be announced
Grade: 0-5

Objective

The students will know the basics of creative and art-based work and understands the possibilities of different art forms in empowering the client and promoting inclusion.
They will understand their own role as instructors of creative methods.
The students will identify the methods, opportunities and development needs of their own mode of expression.
They will be able to develop and utilize their own creative potential in the design and implementation of art and activity-based methods.
They will be able to plan and implement various art-based work methods or projects for both groups and individuals.

Other recommended studies: to be discussed with the study counsellor in the personal study plan review

Content

Creative methods in the work of a social services professional as group and individual processes, the creative process, empowerment and inclusion.

Using different creative methods to guide groups and individuals. Group or individual counselling plan.

Location and time

13.1.2025- 31.5.2025

Materials

Repussa oleva materiaali.
Karjalainen, A-K (toim.) 2019. Luovan toiminnan työtavat. Käsikirja sosiaali- ja terveysalalle. PS-kustannus.

Teaching methods

Opetus toteutuu verkko-opintoina itsenäisesti ja yhteistoiminnallisesti.

Exam schedules

Opintojaksolla ei ole tenttiä. Opintojaksolla edetään osasuoritusten mukaisesti.

Completion alternatives

Vastaava opintojakso jonkin muun ammattikorkeakoulun tarjoamana.

Student workload

1op= 27h eli 5op =135h.

Assessment criteria, approved/failed

Opiskelija tuntee luovan ja taidelähtöisen työskentelyn perusteet ja ymmärtää eri taidemuotojen mahdollisuudet asiakkaan voimaannuttamisessa sekä osallisuuden edistämisessä.
- Ymmärtää oman roolinsa luovien menetelmien ohjaamisessa.
- Opiskelija tunnistaa oman ilmaisunsa tapoja, mahdollisuuksia ja kehittämisen tarpeita.
- Osaa kehittää ja hyödyntää omaa luovaa potentiaaliaan taidelähtöisten ja toiminnallisten menetelmien suunnittelussa ja toteutuksessa.
- Hän osaa suunnitella ja toteuttaa erilaisia taidelähtöisiä työtapoja tai projekteja niin ryhmille kuin yksilöille.

Content scheduling

Osasuoritusten aikataulut on kuvattu Repussa. Opiskelijan on mahdollista edetä myös oman aikataulun mukaisesti kevään aikana.

Osasuoritukset:

1. Luovan ja taidelähtöisen työskentelyn perusteet. 1op.

Kuvaus taide-elämyksestä.
Verkkokeskustelu taide-elämyksiin liittyen. Hyväksytty /täydennettävä

2. Luovan toiminnan prosessi yksilö- ja ryhmätyöskentelyssä. 1,5op.

Verkkokeskustelu luovien ja taidelähtöisen työskentelyn esimerkeistä osiossa olevan materiaalin perusteella. Hyväksytty /täydennettävä.
Tietotesti. Hyväksymisraja on 70% eli 14,7 pistettä.

3. Taidelähtöisyys sosiaalialalla. 1op.

Sosiaalialan taidehanke-esittely ryhmässä
Verkkokeskustelu taidehankkeista. Hyväksytty / täydennettävä.

4. Ryhmien ohjaaminen. 1,5op.

Ryhmäohjaustapahtuman suunnittelu. Hyväksytty/ täydennettävä.
Toisen opiskelijan suunnitelman vertaisarviointi. Hyväksytty / täydennettävä.

Evaluation scale

Hylätty/Hyväksytty

Assessment methods and criteria

Arviointi:

Osasuoritusten arviointi Hyväksytty/ täydennettävä. Hyväksytty= H3.

Hyväksytty suoritus = opintojakson tavoitteet on saavutettu

Further information

The course involves 135 hours of study.
Online-studies
Literature to be announced
Assessment: pass/fail

Objective

The students will know the key legislation and regulations, responsibilities and obligations of the social services sector. They will be familiar with social security guidance, its methods and future trends. They will be able to provide clients with guidance in applying for social security to which they are entitled by law and services that supplement these services. The students will be proficient in guidance and supervision in social services and healthcare. They will know the roles of the public, private and third sector in arranging social services.

Content

Legislation and regulations, that guide the field of social services and healthcare, social policy, social security, income support and social insurance, service guidance and monitoring system, the digital services and applications of social security guidance.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Suosittelen oheislukemistoksi alla olevaa teosta:
Tuori, K. & Kotkas, T. (2016). Sosiaalioikeus (5., uud. p.). Talentum Pro. Saatavilla e-kirjana.

Teaching methods

Nonstop-toteutukseen perustava opintojakso, jonka opiskelun voi aloittaa oman aikataulun mukaisesti. Avoimen ammattikorkeakoulun ja CampusOnlinen opiskelijoille ei järjestetä lähiopetusta.

Tämä opintojakso on toteutettu siten, että oppija voi edetä oman aikataulunsa mukaisesti. Opintojakson opetus ei ole aikaan tai paikkaan sidottua. Opiskelija voi halutessaan tallentaa oppimismateriaaleja omaan käyttöönsä.

Opettaja tarkistaa suorituksia kerran kuukaudessa (pl. kesä- ja heinäkuu) ja tekee merkinnät opintorekisteriin.

Exam schedules

Opiskelija voi suorittaa oppimistehtävät ja verkkotentit (3 kpl) itse valitsemaan ajankohtana.

Completion alternatives

Ei valinnaisia tai vaihtoehtoisia suoritustapoja.

Further information

Tällä opintojaksolla tutustut sosiaali- ja terveysalaa ohjaavaan lainsäädäntöön sekä varhaiskasvatuslakiin. Lisäksi mukana on sopivassa määrin sosiaalipolitiikkaa, sosiaaliturvaa, toimeentuloturvaa ja sosiaalivakuutusta koskevia oppimissisältöjä. Muita sisältöjä ovat sote-palvelujen ja varhaiskasvatuksen ohjaus- ja valvontajärjestelmä sekä sosiaaliturvaohjauksen digitaaliset palvelut ja sovellutukset.

Opintojakson osaamistavoitteet

Opiskelija tuntee sosiaalialaa ohjaavan keskeisen lainsäädännön ja asetukset, vastuut ja velvollisuudet. Opiskelija tuntee sosiaaliturvaohjauksen, sen menetelmät ja sosiaaliturvan kehitysnäkymät. Opiskelija osaa ohjata asiakasta lakisääteisen sosiaaliturvan ja sitä täydentävien palvelujen hakemisessa. Opiskelija hallitsee sosiaali- ja terveydenhuollon ohjauksen ja valvonnan. Opiskelija tuntee julkisen, yksityisen ja kolmannen sektorin roolit sosiaalipalvelujen järjestämisessä.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana on keskiarvo opintojaksoon sisältyvien tenttien arvosanoista (kunkin osion lopussa verkko-oppimisympäristössä).

Hyväksytty suoritus edellyttää kaikkien opintojaksoon sisältyvien oppimistehtävien suorittamista vähintään hyväksytysti (esim. verkkokeskusteluihin osallistuminen, tehtävien palauttaminen).

Lisäksi kokonaisarvioinnissa huomioidaan opiskelijan menestys oppimistehtävissä/tenteissä sekä aktiivinen osallistuminen opintojaksolla (verkkokeskustelut).

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan.

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.

Further information

The course involved 135 hours of study with 10 hours of online lectures with video material
Contact teaching/exercises/simulations/project: Lecture and book exam, teacher will provide more information on how to pass the course.
Literature: to be announced

Objective

- The student knows the basic concepts of social marketing.
- The student understands the key theories, models and processes of social marketing.
- The student will be able to design a social marketing campaign or project on a topic of their choice.
- The student will be able to critically evaluate their own campaign.

Content

Sosiaalinen markkinointi, sosiaalinen markkinointi prosessina, sosiaalisen markkinoinnin kampanja tai projekti

Location and time

Opintojakson voi suorittaa itsenäisesti omien aikataulujen mukaan Reppu-oppimisympäristössä 31.12.2025 mennessä.

Materials

Itseopiskelumateriaali Reppu-oppimisympäristössä.

Pakollinen ja valinnainen kirjallisuus kuvattu tarkemmin oppimisympäristössä. Opintojakson voi suorittaa oppimisympäristöstä löytyvän itseopiskelumateriaalin avulla.

Huomioi, että osa materiaalista on englanninkielistä.

Teaching methods

Verkko-oppimisympäristössä tapahtuva itsenäinen opiskelu (esitietokysely, verkkotentti ja aiheesta laadittava raportti).

Exam schedules

Verkkotentin voi uusia oman aikataulun mukaan.

International connections

Opintojakson sisällöissä on hyödynnetty kansainvälistä materiaalia. Osa opintojakson sisällöistä ja lisämateriaaleista on saatavilla vain englanninkielellä.

Student workload

Opintojakso on viiden (5) opintopisteen laajuinen. Viisi opintopistettä vastaa n. 135 opiskelijan työtuntia.

Evaluation scale

0 - 5

Assessment methods and criteria

Opintojakson kokonaisarvosana muodostuu opintojaksoon sisältyvän pakollisen verkkotentin sekä pakollisen raportin arvosanojen keskiarvosta.

Assessment criteria, excellent (5)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asiantuntevasti ja laaja-alaisesti ammattialansa käsitteitä sekä yhdistää niitä kokonaisuuksiksi.

Taidot:
- analysoida, vertailla, yhdistellä ja valita tietoa sekä esittää vaihtoehtoisia toimintatapoja
- analysoida, reflektoida ja arvioida kriittisesti omaa osaamistaan ja ammattialansa toimintatatapoja hankkimansa tiedon avulla
- toimia itsenäisesti, vastuullisesti, aloitteellisesti ja joustavasti kulloisessakin oppimis- ja
toimintaympäristössä
- valita ja arvioida kriittisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja sekä käyttää niitä toiminnassaan.

Asenteet:
- toimia asiakaslähtöisesti, tavoitteellisesti ja työelämää kehittävästi
- toimia ryhmän jäsenenä edistäen ja kehittäen ryhmän toimintaa
- soveltaa kriittisesti ammattieettisiä periaatteita toiminnassaan

Assessment criteria, satisfactory (1)

Opiskelija osaa suhteessa opintojakson osaamistavoitteisiin:

Tiedot:
- käyttää asianmukaisesti keskeisiä/yksittäisiä ammattialansa käsitteitä
- nimetä ja kuvailla ammattialansa perustiedot.

Taidot:
- toimia tarkoituksenmukaisesti, joskin toiminta voi olla vielä epävarmaa
- toimia ohjattuna asianmukaisesti erilaisissa oppimis- ja toimintaympäristöissä
- käyttää toiminnassaan tarkoituksenmukaisesti ammattialansa tekniikoita ja malleja.

Asenteet:
- toimia ammatillisesti asiakastilanteissa
- toimia ryhmän jäsenenä ja ottaa toiminnassaan muut ryhmän jäsenet huomioon
- toimia ammattieettisten periaatteiden mukaisesti.